<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
<html>
<head>
</head>
<body bgcolor="#ffffff" text="#000000">
<b>BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE
FRAMONDE FRAMONDE
BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE FRAMO<br>
</b><br>
<b>APPEL &Agrave; COMMUNCATIONS<br>
<br>
<i>Date limite: 20 f&eacute;vrier 2010</i></b><br>
<br>
<b>4&egrave;me Colloque International &laquo; L&#8217;Europe des Langues et des Cultures
&raquo; <br>
<br>
&laquo; Inf&eacute;rence, Ellipse&nbsp; et PARABOLE&raquo;<br>
Cracovie 7-10 juin 2010<br>
et <br>
5&egrave;me Rencontre annuelle des R&eacute;dacteurs en chef du GERFLINT<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
Organisation <br>
</b>D&eacute;partement de Lettres et de Langues Modernes de l&#8217;Universit&eacute;
P&eacute;dagogique de Cracovie en partenariat avec le GERFLINT (Groupe
d&#8217;Etudes et de Recherches pour le Fran&ccedil;ais Langue internationale) et
avec le Laboratoire LDI (Lexiques, Dictionnaires, Informatique) <br>
UMR 7187 de l&#8217;Universit&eacute; Paris 13 - CNRS<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
Sous le patronage de Monsieur le Professeur dr hab. Micha&#322; &#346;liwa,
Pr&eacute;sident de L&#8217;Universit&eacute; P&eacute;dagogique de Cracovie<br>
et de Monsieur Pascal Vagogne, Consul G&eacute;n&eacute;ral de France &agrave; Cracovie.<br>
<br>
<i>
L&#8217;ELC (&laquo;&nbsp;Europe des Langues et des Cultures&nbsp;&raquo;) est un programme de
recherche scientifique fruit de la collaboration de deux partenaires&nbsp;:
le D&eacute;partement de Lettres et de Langues Modernes de l&#8217;Universit&eacute;
P&eacute;dagogique de Cracovie et l&#8217;ensemble des &eacute;quipes et projets mis en
place sous l&#8217;&eacute;gide du GERFLINT (Groupe d&#8217;Etudes et de Recherches pour
le Fran&ccedil;ais Langue internationale). Leur finalit&eacute; commune est la
recherche sur la communication par le langage au sens large du terme,
donc impliquant tout ce qui, pour un natif, et a fortiori pour un
&laquo;&nbsp;&eacute;tranger&nbsp;&raquo;, appelle explicitation, clarification et, dans toute la
mesure du possible, int&eacute;riorisation. Le principe majeur nourrissant une
telle approche est donc de nature &agrave; la fois analytique et syst&eacute;mique
dans la mesure o&ugrave;, par la compr&eacute;hension des nuances les plus complexes
d&#8217;une langue naturelle comme le fran&ccedil;ais (mais sans exclusive
linguistique), ce qui est vis&eacute;, c&#8217;est la possibilit&eacute; de parvenir &agrave; en
ma&icirc;triser la pratique de fa&ccedil;on &agrave; la fois courante mais aussi
intentionnelle et&nbsp; r&eacute;fl&eacute;chie.</i><br>
<b><br>
Comit&eacute; scientifique:</b><br>
Prof Urbain Amoa (Universit&eacute; Montesquieu C&ocirc;te d&#8217;Ivoire) prof. Saddek
Aouadi (Universit&eacute; d'Annaba, Alg&eacute;rie),&nbsp; prof. Jacques Cort&egrave;s (Pr&eacute;sident
du GERFLINT), prof. Tristan Lecoq (CIEP, Sevres), Michael Magne
(Institut Fran&ccedil;ais de Cracovie), prof. Salah Mejri (Universit&eacute; Paris
13), dr hab. prof. AP Teresa Muryn (Universit&eacute; P&eacute;dagogique de
Cracovie), dr Ma&#322;gorzata Pamu&#322;a (Universit&eacute; P&eacute;dagogique de Cracovie),
dr Anita Pytlarz (Universit&eacute; P&eacute;dagogique de Cracovie), dr hab. prof.
AP&nbsp; Ryszard Siwek (Universit&eacute; P&eacute;dagogique de Cracovie), prof. Vidya
Vencatesan (Universit&eacute; de Mumbai, Inde), dr hab. prof. AP Barbara Wydro
(Universit&eacute; P&eacute;dagogique de Cracovie),&nbsp; prof.Michael Kelly (University
of Southampton,UK).<br>
<b><br>
Comit&eacute; d&#8217;organisation:</b><br>
dr Agnieszka Hennel-Brzozowska, dr Ma&#322;gorzata Nizio&#322;ek, dr Ma&#322;gorzata
Pamu&#322;a, dr Anita Pytlarz, dr Wojciech Pra&#380;uch, mgr Emanuel Studnicki et
des &eacute;tudiants chercheurs&nbsp;du D&eacute;partement de Lettres et de Langues
Modernes de l&#8217;Universit&eacute; P&eacute;dagogique de Cracovie.<br>
<br>
<b>
Axes de recherche</b><br>
Psychologie cognitive &#8211; P&eacute;dagogie - Sciences du Langage &#8211; Communication
- Linguistique&nbsp; - Litt&eacute;rature&nbsp; -&nbsp; Didactique du FLE/FLS - Formation des
enseignants<br>
<b><br>
Projet scientifique</b><br>
Le projet scientifique de ce 4&egrave;me colloque international est fond&eacute; sur
la d&eacute;finition et la mise en application lexico-sociologique et
didactique de trois concepts particuli&egrave;rement utiles parce que d&#8217;un
usage fr&eacute;quent, quoique souvent &agrave; l&#8217;insu de l&#8217;usager&nbsp;: l&#8217;inf&eacute;rence,
l&#8217;ellipse et la parabole. <br>
<br>
<b>
A.Le concept d&#8217;inf&eacute;rence</b><br>
Travailler sur les inf&eacute;rences est une d&eacute;marche dont le principe ne
varie pas fondamentalement d&#8217;une discipline &agrave; une autre puisqu&#8217;il
s&#8217;agit, sur une base d&#8217;information quelconque, de se donner une m&eacute;thode
de travail visant &agrave;&nbsp; d&eacute;passer les pr&eacute;misses pour construire une ou
plusieurs interpr&eacute;tation(s) plausibles. Un texte, par exemple, comporte
des indices que l&#8217;on peut inventorier et qu&#8217;il est m&ecirc;me possible de
relier en cha&icirc;nes signifiantes (les long cohesive chains de Haliday et
Hasan, par exemple) en vue de d&eacute;terminer, &agrave; la fois concr&egrave;tement mais
aussi en convoquant sa force imaginative,&nbsp; toute une pluralit&eacute; de sens
possibles. C&#8217;est ce qu&#8217;Umberto Eco appelle &laquo;&nbsp; la m&eacute;thode du d&eacute;tective&nbsp;&raquo;
dans la mesure o&ugrave; elle consiste &agrave; &laquo;&nbsp;traquer&nbsp;&raquo; dans les mots, les
phrases, leurs combinaisons textuelles, paratextuelles et paraverbales,
les valeurs symboliques v&eacute;hicul&eacute;es par le texte, que ces derni&egrave;res
aient &eacute;t&eacute; voulues par l&#8217;auteur ou d&eacute;couvertes par le lecteur. <br>
Selon la probl&eacute;matique pos&eacute;e par un cas quelconque, on utilisera l&#8217;une
des trois formes de d&eacute;marches canoniquement&nbsp; connues depuis la Po&eacute;tique
d&#8217;Aristote et toujours bien vivantes dans la s&eacute;miologie et la
s&eacute;mio-didactique contemporaines, &agrave; savoir la d&eacute;duction, l&#8217;induction et
l&#8217;abduction. On sait quel r&ocirc;le d&eacute;terminant ces notions jouent
aujourd&#8217;hui dans notre enseignement universitaire et dans nos classes
d&#8217;enseignement-apprentissage des langues (maternelles, &eacute;trang&egrave;res ou
secondes).<br>
Remarque&nbsp;: l&#8217;abduction et l&#8217;induction proc&egrave;dent du m&ecirc;me mouvement de
pens&eacute;e. Les s&eacute;pare simplement une variable de certitude. Dans
l&#8217;abduction, on imagine que quelque chose se comporte probablement
d&#8217;une certaine mani&egrave;re&nbsp;; dans l&#8217;induction, on pense que quelque chose
se comporte effectivement d&#8217;une certaine mani&egrave;re, et dans la d&eacute;duction
on &eacute;tablit que quelque chose se comporte d&#8217;une certaine mani&egrave;re.<br>
<b><br>
B.Le concept d&#8217;ellipse</b><br>
Avec l&#8217;ellipse, nous sommes sur le terrain le plus complexe possible
puisque c&#8217;est celui&nbsp; de l&#8217;implicite qui&nbsp; suppose, anaphoriquement
parlant, quelque chose de commun aux locuteurs en pr&eacute;sence, &agrave; savoir&nbsp;
des st&eacute;r&eacute;otypes, une culture, bref un univers plus ou moins bien
partag&eacute;.&nbsp; Faire une ellipse, c'est donc omettre quelque chose dans le
discours sans que cette omission nuise &#8211; en principe -&nbsp; &agrave; la clart&eacute;
donc &agrave;&nbsp; la compr&eacute;hension de ce qui est dit. On fait l'impasse de ce que
l'on consid&egrave;re (&agrave; tort ou &agrave; raison) comme naturellement acquis donc
implicite. Et c'est l&agrave; que commencent les probl&egrave;mes de communication
car rien n&#8217;est plus contradictoire, parfois, que l&#8217;interpr&eacute;tation d&#8217;un
discours par deux locuteurs diff&eacute;rents, si proches soient-ils l&#8217;un de
l&#8217;autre.&nbsp; Le fait qu&#8217; un humoriste ait pu dire, par exemple,&nbsp; que "dans
les vieux couples, m&ecirc;me les silences deviennent des redondances", n&#8217;a
jamais interdit les sc&egrave;nes de m&eacute;nage qui d&#8217;&eacute;vidence prouvent exactement
le contraire.<br>
<b><br>
C.Le concept de parabole</b><br>
Quant &agrave; la parabole, &agrave; l&#8217;oppos&eacute; de l&#8217;ellipse, elle consiste en une
grande abondance explicative et narrative.&nbsp; Le mot vient du grec ancien
o&ugrave; il avait &agrave; peu pr&egrave;s le sens de similitude ou de comparaison. Il
s&#8217;agit, en effet, d&#8217;un r&eacute;cit pour faire comprendre analogiquement
quelque chose qui n&#8217;est pas forc&eacute;ment &eacute;vident a priori. Les proph&egrave;tes
l&#8217;ont abondamment utilis&eacute;e pour l&#8217;instruction des foules mais ils ne
sont pas les seuls. Ferdinand de Saussure, entre autres, la maniait
avec talent comme on peut s&#8217;en rendre compte dans le Cours de
Linguistique G&eacute;n&eacute;rale avec la lumineuse comparaison qu&#8217;il fait entre le
jeu de la langue et une partie d&#8217;&eacute;checs (CLG Payot, 1969, p.125). Il
n&#8217;est donc pas &eacute;tonnant que le mot parabole ait finalement donn&eacute;
parole, car, d&#8217;&eacute;vidence la parabole n&#8217;a d&#8217;autre vis&eacute;e que de conforter
l&#8217;excellence de la parole.<br>
&nbsp;<br>
Nous vivons en permanence dans l'implicite, dans le non-dit suppos&eacute;
connu et c'est pour cela que nous commettons tant d'erreurs de
jugement. De la po&eacute;sie &agrave; la psychanalyse en passant par la conversation
quotidienne ou le discours politique, commercial, sportif etc. le
terrain est immense et encore largement propice &agrave; explorations. Quant
au domaine des sciences de la communication et du langage dont
l'enseignement-apprentissage des langues et des cultures est une
composante en pleine expansion en ces temps de mondialisation, nous
savons qu&#8217;il reste un &eacute;ternel chantier d&#8217;exp&eacute;rimentation o&ugrave; les
avanc&eacute;es ne peuvent se faire avec rigueur qu&#8217;en s&#8217;appuyant, pour en
tirer des id&eacute;es neuves, sur un h&eacute;ritage s&eacute;miologique plus vivant et
utile que jamais. Vos exp&eacute;riences, vos r&eacute;flexions et vos travaux sur
des sujets aussi importants, m&eacute;ritent d&#8217;&ecirc;tre crois&eacute;s, confront&eacute;s et
discut&eacute;s en toute libert&eacute;.<br>
<br>
En choisissant trois entr&eacute;es (linguistique, litt&eacute;rature et didactique
des langues et des cultures) le Comit&eacute; d&#8217;organisation du colloque
souhaite placer les d&eacute;bats dans une perspective att&eacute;nuant la tendance
traditionnelle &agrave; s&eacute;parer les disciplines. Le v&#339;u que nous pouvons
former en organisant un tel colloque, c&#8217;est que les communications
pr&eacute;sent&eacute;es, tout en respectant la coh&eacute;rence de leurs th&eacute;ories
fondatrices, prennent conscience d&#8217;une imp&eacute;rieuse n&eacute;cessit&eacute;&nbsp;: refuser
la disjonction entre unit&eacute;s s&eacute;par&eacute;es et closes et trouver les voies
d&#8217;un dialogue&nbsp; ouvert, et donc, esp&eacute;rons-le, serein. <br>
<br>
<b>
Calendrier<br>
&#8211; 20 f&eacute;vrier 2010&nbsp;</b>
: date limite d&#8217;envoi des propositions de
communication sous la forme d&#8217;un r&eacute;sum&eacute; (200 mots)<br>
<b>
&#8211; 15 mars 2010&nbsp;</b>: date limite d&#8217;avis d&#8217;acceptation concernant les
communications retenues<br>
<br>
<b>Inscription</b><br>
<br>
FORMULAIRE D'INSCRIPTION&nbsp;en ligne&nbsp;: <a class="moz-txt-link-freetext"
 href="http://www.up.krakow.pl/neofil/">http://www.up.krakow.pl/neofil/</a><br>
<b><br>
Frais d&#8217;inscription au colloque&nbsp;:&nbsp;</b> <br>
150 euros<br>
100 euros pour les membres du GERFLINT<br>
<br>
Paiement par virement bancaire sur le compte de l&#8217;Universit&eacute;
P&eacute;dagogique de Cracovie. Le num&eacute;ro du compte bancaire sera annonc&eacute; dans
la 2&egrave;me circulaire.<br>
<br>
Inscription en ligne possible sur le site de l&#8217;Institut
<a class="moz-txt-link-abbreviated"
 href="http://www.ap.krakow.pl/neofil">www.ap.krakow.pl/neofil</a><br>
<b>
&nbsp;<br>
Pour tout renseignement contacter&nbsp;:</b><br>
<br>
Dr Ma&#322;gorzata Nizio&#322;ek , Instytut Neofilologii AP<br>
Krak&oacute;w, ul. Podchor&#261;&#380;ych 2, tel.+48 12&nbsp;662 62 01, fax +48 12 662 61 99<br>
e-mail&nbsp;: <a class="moz-txt-link-abbreviated"
 href="mailto:eclcolloque@gmail.com">eclcolloque@gmail.com</a><br>
<br>
<b>
Transport</b><br>
Depuis Paris, les<i> low Cost</i>&nbsp;: <br>
<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="http://www.transavia.com">www.transavia.com</a>
et <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="http://www.easyjet.com">www.easyjet.com</a>&nbsp;
offrent actuellement des billets
AR pour 100 -120 euros<br>
Il existe, par ailleurs, beaucoup de low cost depuis UK, l&#8217;Allemagne,
l&#8217;Italie et l&#8217;Espagne<br>
<b><br>
H&eacute;bergement</b><br>
Logement possible (40 chambres r&eacute;serv&eacute;es)&nbsp; &agrave; l&#8217;h&ocirc;tel Universitaire
(<a class="moz-txt-link-freetext"
 href="http://www.up.krakov.pl/ACH:hotel/">http://www.up.krakov.pl/ACH:hotel/</a>)
<br>
Tarifs&nbsp;:<br>
1)Chambre double &agrave; 152 PLN ou environ 37 euros<br>
2)Chambre individuelle &agrave; 99PLN ou environ 24 euros.<br>
Indiquer pr&eacute;cis&eacute;ment dans votre lettre &agrave; Madame Malgorzata Pamula si
vous souhaitez une chambre simple ou double et donner l&#8217;identit&eacute; des
deux personnes.<br>
<br>
Si vous pr&eacute;f&eacute;rez un standard plus &eacute;lev&eacute;, vous pouvez r&eacute;server vous-m&ecirc;me
en ville en consultant l&#8217;adresse <a class="moz-txt-link-abbreviated"
 href="http://www.noce.pl">www.noce.pl</a>; <a
 class="moz-txt-link-abbreviated" href="http://www.hotelewkrakowie.pl">www.hotelewkrakowie.pl</a>
<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="http://www.krakowlife.pl">www.krakowlife.pl</a>
ou un autre portail de votre connaissance.<br>
<br>
Pour les r&eacute;servations &agrave; l&#8217;h&ocirc;tel universitaire, adressez votre demande &agrave;
Madame Malgorzata Pamula&nbsp;: <a class="moz-txt-link-abbreviated"
 href="mailto:malgorzata.pamula@gmail.com">malgorzata.pamula@gmail.com</a><br>
&nbsp;<b><br>
Pr&eacute;-programme</b><br>
<b><br>
Lundi 7 juin</b><br>
10.00-12.00 C&eacute;r&eacute;monie DHC (avec traduction simultan&eacute;e)<br>
12.00-14.00 R&eacute;ception&nbsp; &agrave; l&#8217;occasion de la venue a Cracovie de M.
Jacques Cortes, Docteur Honoris Causa de l&#8217;Universit&eacute; P&eacute;dagogique de
Cracovie<br>
15.00 &#8211; 15.30 S&eacute;ance d&#8217;ouverture du colloque &laquo;&nbsp;L&#8217;Inf&eacute;rence, la parabole
et l&#8217;ellipse&raquo; (Aula)<br>
15.30-16.15 Conf&eacute;rence pl&eacute;ni&egrave;re&nbsp; I <br>
16.15-17.00 Conf&eacute;rence Pl&eacute;ni&egrave;re II <br>
17.00-18.30 Communications <br>
20.00&nbsp;R&eacute;ception&nbsp; a&nbsp; l&#8217;occasion&nbsp; de&nbsp; doctorat&nbsp; Honoris&nbsp; Causa&nbsp; de&nbsp;
l&#8217;Universit&eacute;&nbsp; P&eacute;dagogique&nbsp; de&nbsp; Cracovie&nbsp; M.&nbsp; Jacques Cortes <br>
<b>
Mardi 8 juin</b><br>
8.30-9.15 Conf&eacute;rence pl&eacute;ni&egrave;re III <br>
9.30-11.00 Communications <br>
11.00-11.30 Pause caf&eacute;<br>
11.30-13.00 Communications <br>
13.00-14.30 D&eacute;jeuner &#8211; buffet<br>
15.00-16.30 Table ronde&nbsp;: O&ugrave; en est la recherche en sciences humaines
aujourd&#8217;hui&nbsp;? <br>
16.30-18.30 pause caf&eacute; / GERFLINT- rencontre des Redacteurs en Chef
(salle Senacka)<br>
20.00 Repas festif&nbsp; <br>
<b>
Mercredi 9 juin</b><br>
8.30-9.15 Conf&eacute;rence pl&eacute;ni&egrave;re IV<br>
9.30-11.00 Communications <br>
11.00-11.30 Pause caf&eacute;<br>
11.30-13.00 Communications <br>
13.30-14.30 D&eacute;jeuner &#8211; buffet<br>
15.00-15.45 Conf&eacute;rence pl&eacute;ni&egrave;re V<br>
16.00-17.30 Communications<br>
16.00-18.00 Pause cafe +Gerflint (salle Senacka) <br>
17.30 Vernissage du livre pour Geremek/Ap&eacute;ritif<br>
<b>
Jeudi 10 juin</b><br>
9.00-10.30 Communications&nbsp; <br>
10.30-11.00 Pause caf&eacute;<br>
11.00-11.45 Conf&eacute;rence pl&eacute;ni&egrave;re VI<br>
11.45-12.15 S&eacute;ance de cl&ocirc;ture (Aula)<br>
12.15-13.15 GERFLINT - Assembl&eacute;e g&eacute;n&eacute;rale<br>
13.30-14.30 D&eacute;jeuner-buffet organis&eacute;&nbsp; par et pour le GERFLINT <br>
<b>
Vendredi 11 juin</b><br>
D&eacute;part des congressistes<b><br>
<br>
</b><br>
<b>BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE
FRAMONDE FRAMONDE
BR&Egrave;VE FRAMONDE BR&Egrave;VE FRAMO</b><br>
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