[Liste-framonde] BRÈVES 6 mars 2019
Amelie Nadeau
amelie.nadeau at auf.org
Mer 6 Mar 16:25:30 EST 2019
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE
RESSOURCE
RaccourSci, la communication scientifique sans détour
RaccourSci est une plateforme numérique autour de la communication scientifique en français développée par l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), en collaboration avec l’Acfas. Le site Internet regroupe plusieurs dizaines de ressources, conseils et astuces dans le domaine. Il s’agit d’une boite à outils à destination des étudiants et chercheurs francophones pour les aider à mieux communiquer et à mieux diffuser leurs résultats de recherche en français.
https://www.raccoursci.com/
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APPEL À COMMUNICATIONS
Langues et Patrimoine Culturel
LaPaC 2019
1ère Edition du Colloque International
Fès (Maroc), 29-30 octobre 2019
Date limite: 10 mars 2019
Le Laboratoire Patrimoine, Etude, Préservation et Sauvegarde de l’Université USMBA de Fès en partenariat avec EA 739 DIPRALANG - Université Montpellier 3, Organise la première Edition du Colloque International LaPaC. Cet évènement réunit des chercheurs venus d’horizons divers qui s’intéressent au rapport Langue(s) et Patrimoine Culturel dans sa diversité.
Le colloque a pour objectif de contribuer activement à la réflexion sur la langue comme support ou vecteur du patrimoine culturel immatériel. Il s’agit de voir, à la fois, comment la langue sous-tend le patrimoine immatériel et, en même temps, comment ce dernier, notamment à travers les différentes pratiques, expressions orales, traditions…, contribue à la protection de la langue.
La prise de conscience mondiale du danger d’extinction qui pèse sur de nombreuses langues parlées actuellement rend indispensable la préservation de la diversité linguistique et culturelle. La convention de l’UNESCO du 20 octobre 2005 sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles classe les langues minoritaires et régionales parmi celles qui sont en « danger sérieux d’extinction ».
Au-delà du rapport du patrimoine avec la langue (volet linguistique et sociolinguistique), il est également question d'histoire (témoignage et archivage), de géographie (le patrimoine étant enraciné dans un milieu donné), etc. La construction et la sauvegarde de témoignages de langues parlées dans différentes régions sont actuellement l’objet de plusieurs programmes de recherche.
Différents axes peuvent être envisagés dans le cadre de cet appel à contribution, parmi lesquels on peut citer, sans que cette liste ne soit limitative :
- Langues à petite diffusion et/ou à grande diffusion et patrimoine culturel
- Diversité linguistique et patrimoine culturel
- Le Patrimoine culturel immatériel, du local à l’universel
- Corpus du patrimoine / Valeur patrimoniale du corpus
- Patrimoine culturel et humanités numériques
- Le patrimoine culturel dans tous ses états…
Le colloque international LaPaC se veut biannuel. Les journées du colloque prendront la forme de communications orales d’une vingtaine de minutes sur des travaux en cours. Une sélection des communications retenues fera l’objet d’une publication ultérieure évaluée selon les normes scientifiques en vigueur.
Soumission : les propositions de communication sont à envoyer à lapac.colloque at gmail.com avant le 10 mars 2019.
Conférenciers invités
Henri BOYER (Professeur des Universités Émérite, Université Paul Valery Montpellier 3)
Amina METTOUCHI (Directrice d’études, École Pratique des Hautes Études)
Comité d’organisation
Samira MOUKRIM, Moulay Hachem JARMOUNI et Moahammed AZOUGARH
Comité Scientifique
AKLI SALHI Mohand (Université Mouloud Mammeri, Tizi-Ouzou)
ALEN GARABATO Carmen (Université Paul-Valéry Montpellier 3)
ALLATI Abdelaziz (Université Abdelmalek Essaaâdi, Tanger)
AMEUR Meftaha (Institut Royal de la Culture Amazighe, Rabat)
BERKAI Abdelaziz (Université de Béjaia)
BOUKHRIS Fatima (Université Mohammed V-Rabat)
BOUMALK Abdallah (Institut Royal de la Culture Amazighe, Rabat)
BOYER Henri (Université Paul-Valéry Montpellier 3)
DJORDJEVIC LEONARD ksenija (Université Paul-Valéry Montpellier 3)
EL ADAK Mustapha (Université Oujda)
EL MOUJAHID El Houssain (Institut Royal de la Culture Amazighe, Rabat)
EL MOUNTASSIR Abdallah (Université Ibn Zohr, Agadir)
IMARAZENE Moussa (Université Mouloud Mammeri, Tizi-Ouzou)
LAFKIOUI Mena (EHESS, CNRS-Institut Marcel Mauss-UMR 8178 /LIER-FYT)
MAURER Bruno (Université Paul-Valéry Montpellier 3)
MEROLLA Daniela (INALCO, Sorbonne Paris Cité (USPC))
METTOUCHI Amina (EPHE, CNRS-LLACAN)
MOUDIAN Souad (Université Chouaïb Doukkali, El Jadida)
NTAKIRUTIMANA Evariste (University of Rwanda)
PIVOT Bénédicte (Université Paul-Valéry Montpellier 3)
POGNAN Patrice (INALCO, Paris)
TAIFI Miloud (USMBA, Université de Fès)
TAINE-CHEIKH Catherine (LACITO-CNRS)
TALMENSSOUR Abdelaali (Université Ibn Zohr, Agadir)
TIGZIRI Nora (Université Mouloud Mammeri, Tizi-Ouzou)
TILMATINE Mohand (Universidad de Cádiz)
VERDELHAN Michèle (Université Paul-Valéry Montpellier 3)
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APPEL À COMMUNICATIONS
Le Moi et l’Autre: De la tolérance à la rencontre
Colloque International
Lieu: Université Blida 2 (Algérie)
Date de l’événement: 19 et 20 novembre 2019
Date limite: 31 mars 2019
Du 19 au 20 novembre 2019, le Département d’Italien, de la Faculté des Lettres et des Langues, Université Blida 2 Lounici Ali (Algérie), organisera un Colloque International sur Le Moi et l’Autre: De la tolérance à la rencontre, en collaboration avec le projet IDA (Image et déformation de l’Autre) promu par le Centre de Recherche FIMIM, Département de Langues, Littératures et Cultures Modernes –Université de Bologne (Italie).
L’argumentaire portera sur cette dualité qui existe entre le Moi/ l’Autre et sur le jeu des représentations mutuelles.
Le Moi, l’Autre, le Même, l’Etranger sont autant de subdivisions flous de nos êtres. Elles suscitent un débat universel dans lequel il est fait appel à diverses disciplines comme la traduction, la psychologie, la sociologie, l’histoire, la didactique et la littérature pour tenter de les définir sans éclipser pour autant l’idéologie et la culture dans lesquelles elles baignent.
D’ailleurs, Tzvetan Todorov dans La conquista dell’America. Il problema dell’altro” (1993 : 226) énumère trois dimensions où se dessine le rapport à l’Autre:
1/.Un jugement de valeur: l’autre est bon ou méchant, il me plait ou il est mon égal ou inférieur à moi;
2/.Une action de rapprochement ou d’éloignement dans la perception de l’Autre: j’accepte les valeurs de l’Autre, je m’identifie à lui ou je l’assimile, je lui impose ma propre image, ou encore je suis partagé entre neutralité et indifférence;
3.Je connais ou j’ignore l’identité de l’Autre.
Confronter le Moi à l’Autre est une opportunité de réflexion sur:
• L’identité et l’identification de ce qui fait le Moi: reconnaissance du portrait physique, affectif et psychologique mis dans la dimension sociale des Autres;
• L’Altérité: l’Autre est un “Soi” supposé être différent du Moi.
Aligner le Moi sur l’Autre, c’est aussi un enrichissement, un rapport qui va au delà des frontières et des différences ethniques et culturelles; ou au contraire, il sera à l’origine de phobies, restrictions, déformations, stréotypes, intolérance…
Les objectifs du Colloque sont:
1.Explorer différents axes proposés dans le cadre du proget IDA (Images et Déformation de l’Autre);
2. Explorer une dimension didactique qui met l’accent sur l’enseignement de l’Autre et à l’Autre.
Le colloque retiendra les axes principaux suivants:
AXE 1: Les formes littéraires. Thèmes, motifs et genres (le lyrisme, le roman, le drame…) en jeu, du Moyen Age jusqu’à aujourd’hui dans les littératures du monde indo-méditerranéen.
AXE 2: L’identité de l’Autre dans la littérature narrative et de voyage, et dans la Migranten Literatur.
AXE 3: Histoire des traductions et réceptions dans le monde indo-méditerraneen (traductions d’écrivains de la rive sud de la Méditerranée et du Moyen-Orient en langues européennes et d’écrivains européens en langues moyen-orientales).
AXE 4: On tentera de répondre aux questions suivantes: Quelle part de l’Autre est enseignée dans le domaine des langues étrangères? Comment est enseignée la langue de l’Autre? Comment sont véhiculées la civilisation et la culture de l’Autre par le biais de l’enseignement des langues? Enseigner l’Autre sera-t-il limité à l’aspect linguistique ou s’étendra-t-il au discours culturel? Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour introduire et accepter l’Autre? Que fera le Moi pour accepter l’Autre dans le domaine didactique?
Président d’honneur: Prof. Khaeld Ramoul (Recteur de l’Université Blida 2)
Responsable d’honneur: Dr.Mohamed Taibi (Doyen de la Faculté des Lettres et des Langues)
Responsables du Colloque: Dr.Aicha Chekalil & Dr.Djaouida Abbas
Comité scientifique:
Aicha Chekalil (Univ. Blida 2)
Djaouida Abbas 5univ. Blida 2)
Merouane Addou (Univ.Blida 2)
Nabila Larbi (Univ.Blida2)
Nadjiba Aoudi (Univ.Blida 2)
Madjid Touzouirt (Univ.Blida 2)
Abdel halim Melzi (Univ.Blida 2)
Hakim Menguellet (Univ. Blida 2)
Ouardia Aci (Univ. Blida 2)
Houda Akmoun (Univ.Blida 2)
Sahraoui Sid Ali (Univ.Blida 2)
Imane Ouahib (Univ.Blida 2)
Dalila Brakni (Univ.Blida 2)
Mohamed Ali Chabane (Univ.Blida 2)
Mohamed Redha Bouchama (Univ.Blida 2)
Amar Saci (Univ. Blida 2)
Bouhaceine Nacereddine (Univ.Blida 2)
Gorti Khelifa (Univ.blida 2)
Hamidatou Ali (Univ. Blida 2)
Said Boukhaouche (Univ.Blida 2)
Abdelhalim Riougui (Univ.Blida 2)
Ali Mansouri(Univ.Blida 2)
Imad Benamer (Univ. Blida 2)
Toumi Said (Univ. Blida 2)
Ben Djafer Kamel (Univ. Blida 2)
Belazoughi Mohamed (Univ. Blida 2)
El Orabi Mourad (Univ. Blida 2)
Chabou toufik (Univ. Blida 2)
Balaz Abdenour (Univ.Blida 2)
Comité scientifique International:
Carlo Saccone (Université de Bologne-Italie)
Nahid Norozi (Université de Bologne-Italie)
Francesco Benozzo (Université de Bologne-Italie)
Mario Mancini (Université de Bologne-Italie)
Giuseppe Cecere (Université de Bologne-Italie).
Tunç Özben (Université de Kirklareli- Turquie)
Nivin Sobh (Université du Caire)
Hussein Mahmoud Hamouda (Université Badr au Caire BUC),
Fabio Tiddia (Centre de recherche à Tehran)
Zakaria Boudhim (Université de Rabat)
Comité d’organisation:
Lamia Mouissi
Karima Essameut
Zahira Larbi
Mahmoud Hamdani
Madiha Briki
Amar Belhadj
Shahrazed Kelladi
CONTACTS :
e.mail : convegno.2019.blida2 at gmail.com
CALENDRIER:
31 mars 2019: Envoi à l’adresse électronique du colloque de l’Abstract (max. 10 lignes/ 300 mots), un CV et de la fiche de participation.
25 avril 2019: Sélection des communications.
31 juillet 2019: Envoi des communications finales (max. 45 000 caractères) à l’adresse électronique du colloque.
LANGUES DU COLLOQUE: italien, arabe, français, anglais.
MODALITÉS DE PARTICIPATION:
-La billetterie est à la charge des participants.
-Le colloque prendra en charge l’hébergement et les repas des intervenants étrangers.
-Frais de participation:
Intervenants étrangers 60 €
Intervenants Enseignants 5000,00 DA
Doctorants 3000,00DA
N.B.
-Le payement des frais de participation des intervenants étrangers s’effectuera le jour de leur arrivée à l’hôtel au niveau du secrétariat du colloque (il leur sera délivré une quittance de payement).
Les autres intervenants pourront s’acquitter de ces frais le premier jour (au niveau du secrétariat du colloque).
-Sont dispensés des frais de participation les invités d’honneur.
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APPEL À PARTICIPATION
Appel adressé à tous les enseignants, cadres et éducateurs
www.ac-montpellier.fr/ceselevesquinouselevent<http://www.ac-montpellier.fr/ceselevesquinouselevent>
Date limite: 31 mars 2019
« Ces élèves (qui) nous élèvent » est un dispositif international innovant impulsé par l'académie de Montpellier, dont l’objectif est de recueillir, de diffuser et d’étudier des témoignages d’éducateurs et de pédagogues francophones parlant des élèves / étudiants qui ont joué un rôle déterminant dans leur carrière.
En effet, les enseignants, mais aussi tous les cadres des communautés éducatives, ont été façonnés non seulement par leur formation et leur expérience, mais aussi par les élèves / étudiants qu’ils ont côtoyés : des personnalités ou groupes dont le contact lisse ou rugueux, lumineux ou obscur, enthousiasmant ou déstabilisant, a durablement éduqué et instruit les pédagogues, orienté leur réflexion et leurs pratiques.
L’enjeu est fort en cette période de questionnement, où les concepts de différenciation, personnalisation, altérité, inclusion, accompagnement, alliance, bienveillance et confiance éducative inspirent les évolutions actuelles et souhaitables du système éducatif.
L’initiative repose d’abord sur la collecte de témoignages écrits par des adultes éducateurs qui livrent des portraits, récits et réflexions sur les élèves / étudiants qui ont profondément marqué leur parcours. Des captations audio-visuelles ou vocales seront ultérieurement proposées. Le partage de ces paroles constituera ensuite une précieuse ressource pour toute personne intéressée par la relation éducative, notamment les inspecteurs et les chercheurs de l’université.
Le recueil des contributions écrites s’effectue simplement en se connectant à l’adresse suivante : https://framaforms.org/ces-eleves-qui-nous-elevent-1528445972. Dès réception et après modération, les textes seront visibles sur une page dédiée du site : www.ac-montpellier.fr/ceselevesquinouselevent<http://www.ac-montpellier.fr/ceselevesquinouselevent>
Vous trouverez en annexe des précisions sur la présentation du projet et l’appel à contribution. Les personnes qui souhaitent participer à la première session de publication sont invitées à adresser leur(s) texte(s) de préférence avant le 31 mars 2019 mais il est possible de le faire après.
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Faculté des lettres – Université de Mutah (Jordanie)
6e Colloque international
Littérature et linguistique : une plateforme de l'interaction des civilisations
2-4 Juillet 2019
Enjeux des théories linguistiques modernes : l’apprentissage et l’acquisition des langues
Deuxième appel
Date limite: 1er avril 2019
Ce colloque international s’inscrit dans la continuité de la recherche consacrée à la littérature et la linguistique comme une plateforme de l’interaction des civilisations. Cette année, les thématiques principales seront consacrées aux théories linguistiques modernes en général, et aux théories de l’apprentissage et de l’acquisition des langues en particulier.
Depuis des siècles, les théories linguistiques ne cessent de développer et de se diversifier pour répondre aux besoins de l’humanité. À nos jours, les processus accélérés de la globalisation qui affectent nos sociétés, la nécessité de l’ouverture interculturelle aux autres nations et les avancées technologiques dans tous les domaines imposent de nouveaux défis aux théories linguistiques modernes et relèvent l’importance des langues comme un moyen de communication et d’échange culturel entre les différentes nations. À l’heure actuelle, le progrès d’une nation se mesure par son développement dans les domaines technologiques. Ce développement puise son essence du système éducatif et de sa capacité à suivre les avancées technologiques. D’où apparaît la nécessité de maîtriser les langues étrangères afin de rester en contact avec les autres nations, bénéficier de leur connaissance dans tous les domaines, et leur transmettre notre langue et nos connaissances pour maintenir notre présence à l’étranger.
Ce colloque vise à présenter les dernières avancées de la recherche fondamentale sur les théories linguistiques en général, et les théories de l’apprentissage et de l’acquisition du langage en particulier. Il s’agit de mettre en relation les connaissances scientifiques et leurs mises en application dans le domaine linguistique. Il s’efforce également de répondre aux questions suivantes : Quelles sont les nouvelles théories linguistiques ? Quel est le statut actuel de la recherche en linguistique et sur les théories de l’apprentissage et de l’acquisition ? Comment nous pouvons améliorer ces théories pour qu’elles simulent le développement technologique et le processus de mondialisation de notre époque ?
Pour essayer de répondre à ces questions, le comité d’organisation du Sixième Colloque International a l’honneur d’inviter tous les intéressés aux langues française, anglaise et arabe, à soumettre des résumés pour une présentation orale. Ce colloque est ouvert à tout travail de recherche portant sur les théories linguistiques modernes, il recueillera et confrontera diverses contributions de la recherche actuelle. Les axes de recherches de ce colloque sont :
Axes de recherche :
1. Théories linguistiques contemporaines
A. Grammaire générative
B. Grammaire universelle
C. Sémantique
D. Phonétique/phonologie
E. Morphologie
F. Lexicologie et lexicographie
2. Acquisition de première langue
A. Théories linguistiques contemporaines et acquisition de la langue maternelle
B. Acquisition de la langue première bilingue et multilingue
C. acquisition du langage en présence de déficience cognitive et d'autisme
3. Acquisition de deuxième langue
A. Différentes approches de l’ADL
B. Méthodes d'apprentissage et d'enseignement d'une langue seconde
C. Politique linguistique et enseignement des langues étrangères
D. Construire un curriculum pour l'enseignement des langues
E. Acquisition de la langue des signes
F. La culture et son impact sur l'enseignement et l'apprentissage des langues
G. Enseigner l'arabe aux non-natifs
Sans être exhaustive, cette liste d’axes de recherche possibles peut être complétée par toute autre approche théorique, méthodologique et empirique s’inscrivant d’une manière pertinente dans la problématique du colloque.
Objectif
1. Évaluer l’application de nouvelles théories linguistiques dans les différents systèmes éducatifs. Et l’étude des moyens efficaces pour réinvestir ces théories de sorte qu’elles servent la langue arabe en Jordanie et les pays arabes.
2. Développer la technologie éducative dans les universités jordaniennes afin de faire de la Jordanie un centre d’accueil pour les apprenants qui souhaitent apprendre la langue arabe et s’investissent dans ce domaine.
3. Discuter l’importance de l’enseignement les langues étrangères pour objectifs spécifiques : le tourisme, l’hôtellerie, l’affaire, etc.
4. Réviser les dernières théories de l’acquisition d’une langue seconde et les technologies utilisées dans ce domaine.
5. Promouvoir la langue arabe à l’international pour en faire un pont de communication culturelle et civilisationnelle avec les autres nations.
6. Réunir les chercheurs et les spécialistes de l’enseignement de la langue et créer de nouveaux partenariats scientifiques.
7. Encourager les initiatives qui s’intéressent à l’enseignement des langues et à son acquisition et élargir le cadre d’investissement dans ce domaine.
Modalités de participation :
- Les propositions doivent être inédites
- Le résumé ne doit pas dépasser une seule page suivie de trois à cinq mots clés. Références bibliographiques peuvent être données sur une deuxième page.
- Une troisième page doit contenir les informations suivantes : titre du résumé, nom et prénom, affiliation, numéro de téléphone, l’adresse et e-mail.
- Les candidats sont invités à soumettre une proposition pour une communication de quinze minutes (suivie de dix minutes de discussion)
- Les propositions seront soumises à un comité scientifique qui a le droit de demander aux auteurs des modifications et des corrections pour répondre aux exigences méthodologiques et rédactionnelles imposées.
- Les articles sélectionnés seront publiés dans un numéro spécial de la Revue de Mutah.
- Langues du colloque : français, anglais et arabe.
- Les résumés doivent être envoyés à :
La langue arabe : fugara at mutah.edu.jo
La langue française : artcolloq at mutah.edu.jo
la langue anglaise : rania11 at mutah.edu.jo
Frais d’inscription
- 200 USD les intervenants non-jordaniens (compris : hôtel, transport interne et repas)
- 300 USD les assistants sans participation
- 100 USD les intervenants jordaniens
- Le paiement sera fait sur place.
Dates importantes :
Colloque : 2-4 juillet 2019
Dernière date pour soumettre les résumés : 1er avril 2019
Dernière date pour soumettre les articles acceptés : 1er juin 2019
Comité d’organisation
- Prof. Mohamed El-Matalkah / Doyen de faculté des lettres / Université de Mutah (Président)
- Prof. Bassel Alzboun / Doyen de faculté des langues étrangères / Université de Jordanie
- Prof. Saif El-Din Alfogara / Université de Mutah
- Prof. Atef Alsarayrah / Université de Mutah
- Prof. Rania Aqarbeh / Université de Mutah
- Prof. Hmoud Alrihaoui / Université de Mutah
- Prof. Bassem Albdirat / Université de Mutah
- Prof. Nissreen Abo Hanak / Université de Jordanie
- Prof. Jaza’a Masarwah / Université de Mutah
- Prof. Laïth Ibrahim / Université de Mutah
- Prof. Ahmad Alzoubi / Université de Mutah
- Prof. Mefleh Alhouitat / Université de Jordanie
- Prof. Khalaf Aljaradat / Université de Mutah
- Prof. Mohamed Anakteh / Université de Jordanie
- Prof. Mohamed Mattarneh / Université de Jordanie
- Prof. Safi Mahfoud / Université de Jordanie
- Prof. Ayman Abo Shomar / Université de Jordanie
- Prof. Abdullah Alamar / Université de Jordanie
- Madame Majdouleen Asbeehat / Université de Jordanie
Comité scientifique
- Prof. Jeanette Waston / Université de Leeds / Angleterre
- Prof. Henriette Walter / Université de Haute-Bretagne / France
- Prof. James Dickins / Université de Leeds / Angleterre
- Prof. Mustapha Lahlali / Université de Leeds / Angleterre
- Prof. Ahmad Afif / Université d’Émiraties unies / UAE
- Prof. Jean Pruvost / Université de Cergy-Pontoise / France
- Prof. Mohamed Lahchori / Université Paris 8 / France
- Prof. Cynthia Eid / IGS Groupe / France
- Prof. Sally Myonet / Université de Soxas / Angleterre
- Prof. Mohamed Khader Aref / Roi Abdullaziz Université / Arabie Saoudite
- Prof. Abdelhamid Zahid / Université d’Alqadi Ayad / Arabie Saoudite
- Prof. Hazar Al-Ghour / L’Université Libanaise / Liban
- Prof. Hiroki Toura / Université Kwansei-Gakuin / Japon
- Prof. Saad Fadel Faraj / Baghdad University / Iraq
- Prof. Fauaz Abdelhaq / Université Yarmouk University / Jordanie
- Prof. Abdelraaouf Zohdi / Université du Moyen-Orient / Jordanie
- Prof. Saeed Khil / Anaba Université / Algérie
- Prof. Mohamed El-Matalakah / Université de Mutah / Jordanie
- Prof. Ali Almahrissi / Salala Université / Oman
- Prof. Haroun Madjed / Université Hassiba Bin Bou Ali / Algérie
- Prof. Saif El-Din Alfogara / Université de Mutah / Jordanie
- Prof. Ali Aljaafreh / Université de Mutah / Jordanie
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE
Amélie NADEAU
Responsable de projet
Direction Veille Innovation Expertise
3034, boul. Édouard-Montpetit
Montréal (Québec) H3T 1J7 Canada
Tél. : +1 514 343 6630 (poste 5098) | IP : 00 1 5098
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