[Liste-framonde] FRAMONDE - Brèves 15 octobre 2015

[Amélie Nadeau]

*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO


APPEL À COMMUNICATIONS
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*Diversité linguistique et culturelle, appropriations, réceptions**
**Francophonies, formations à distance, migrances**
**Réflexions épistémologiques et interventions**
**TOURS, 9-11 juin 2016**
**
*/*Date limite: 15 novembre 2015 (nouvelle date)*/

Différentes réflexions interrogeant les bases des sciences humaines et 
sociales (SHS) distinguent au moins deux courants à partir et autour 
desquels s'instaurent les grandes lignes des orientations principales 
qui fondent les recherches en SHS (voir notamment les travaux de G. 
Gusdorf ou G. Steiner). Ces courants se définissent, se partagent, 
entrent en contradiction, en fonction de choix épistémologiques centrés 
d'un côté sur des options cartésiennes, rationalistes, utilitaires et, 
de l'autre, sur une ontologie phénoménologique-herméneutique qui 
considère que le rationalisme ne peut apparaître que parce que, de 
manière sous-jacente, un rapport poétique (poïétique) a fait apparaître 
un monde, qui peut ensuite faire l'objet d'une mise en ordre rationnelle.

Dans cette répartition en deux courants principaux, la question de ce 
qui sous-tend les langues, langages, discours, paroles etc. (abrégés en 
L) est cruciale. Lorsque le rationnel est privilégié, ce qui est le cas 
dans les SHS soutenues par la philosophie pragmato-cybernétique ou 
analytique et les courants influencés par L. Wittgenstein, on postule 
que tout ce qui est humain est sous-tendu par des signes, ou réductible 
à des signes, et donc socialement accessible, d'une manière ou d'une 
autre, dans une forme d'universalisme. Du côté où est privilégiée une 
conception du rapport au monde comme « antéprédicatif », « 
anté-rationnel », on considère que le sensible sous-tend le rationnel et 
le rend possible, ce qui signifie donc que les SHS ne peuvent pas 
reposer uniquement sur les signes et le L. Une partie de ce qui est 
humain, donc de ce qui concerne les SHS ne peut que se « comprendre », 
sans que de quelconques supports signifiants puissent en servir 
l'objectivation. Si ce « comprendre » doit se partager, cela ne peut se 
faire qu'avec des usages poétiques du L, le sens passant « à travers » 
le L (et non pas « au moyen » du L, comme « véhicule » ou « outil »).

Cela implique donc, dans chacun des cas, un rapport différent au monde, 
aux langues, à l'altérité et à la diversité -- notamment linguistique et 
culturelle --, à la fois comme moyen de la recherche et de mise en débat 
de celle-ci. Cela se lit donc aussi au travers des choix d'écritures de 
recherche, en cohérence avec ces positionnements qui se traduisent 
différemment dans les mises en oeuvre et les mises en scène, les 
créations et les places faites à l'art, la littérature. Et plus 
largement cette dimension première de l'écriture n'est pas sans rappeler 
aussi la place faite à la qualitativité dans les recherches (ses 
définitions et les implications notamment du point de vue institutionnel 
: évaluation des articles, des chercheurs).
L'objectif principal de ce colloque sera, à partir de questionnements en 
sociolinguistique et en didactologie-didactique des langues (plus 
particulièrement du/des français), de mettre en débat des réflexions 
issues de ces deux tendances sans en privilégier une plutôt que 
d'autres, mais en posant la question des choix épistémologiques qui les 
sous-tendent et des raisons de ces choix qui ne peuvent être uniquement 
« scientifiques », mais qui sont aussi éthiques, politiques et liées à 
des manières différentes d'envisager l'intervention des chercheurs dans 
le champ social. Il s'agira donc d'argumenter sur les façons dont ces 
options épistémologiques-éthiques-politiques problématisent 
respectivement les questions liées à la diversité linguistique et 
culturelle, en particulier du point de vue des modalités de réception et 
d'appropriation en jeu, en la matière. Les « terrains » des 
francophonies, des formations à distance qui interrogent également les 
distances en formation, des migrances, ainsi que les implications 
épistémologiques et interventionnistes, incluant la problématique des 
écritures / mises en forme / mises en scène des recherches seront plus 
particulièrement convoqués, sans exclure d'autres situations intéressant 
directement les recherches liées aux langues en SHS.

Les propositions de communications devront être envoyées à 
dynadiv at univ-tours.fr au plus tard le 15 novembre 2015.

Lire la suite: 
http://dynadiv.univ-tours.fr/activites/colloque-international-diversite-linguistique-et-culturelle-appropriations-receptions-480078.kjsp


*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*


*APPEL À PARTICIPATION (ENQUÊTE EN LIGNE)*
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**Enquête Séminaire Wikimédia France*

Wikimédia France, avec le soutien de la Délégation Générale à la Langue 
Française et aux Langues de France (DGLFLF), travaille actuellement à 
l'organisation d'un séminaire de formation à destination des locuteurs 
et linguistes afin de promouvoir la visibilité des langues régionales de 
France sur les projets Wikimédia (Wikipédia, Wiktionnaire).

Pour préparer au mieux cet événement, ce questionnaire est adressé aux 
différents acteurs qui font vivre les langues de France et servira de 
base à la réalisation de ce projet.

5 à 10 minutes sont nécessaires pour répondre à cette enquête.

En vous remerciant par avance pour votre participation.

Lien: http://goo.gl/forms/otHnFj5iJp


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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO

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