[Liste-framonde] FRAMONDE - Brèves 7 janvier 2014

[Amélie Nadeau]

*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO


* *APPEL À CANDIDATURES**
****
PRO FLE -- Professionnalisation en FLE : Premier appel à candidatures 
(2013)**
*/*Date limite : 31 janvier 2014*/

L'Agence universitaire de la Francophonie (AUF), lance un appel à 
candidatures pour l'accès aux modules de formation en ligne PRO FLE. 
Cette offre s'adresse aux enseignants et enseignants-chercheurs des 
départements de français, filières francophones et centres de langues 
des établissements membres de l'AUF situés prioritairement dans les pays 
en développement ou des pays émergents.

Cette formation à distance avec tutorat, développée par le Centre 
national d'enseignement à distance (CNED) et le Centre international 
d'études pédagogiques (CIEP), en partenariat avec le Ministère français 
des affaires étrangères (MAE) et l'Institut français (IF), propose à 
l'enseignant de français langue étrangère (FLE) bénéficiaire d'acquérir 
ou de renforcer des compétences professionnelles en réalisant 
différentes activités en autonomie ou avec l'aide d'un tuteur. Les 
modules ont notamment pour objectifs de contribuer à améliorer la 
qualité de l'enseignement / apprentissage du FLE en offrant des outils 
et un cadre de réflexion conduisant les enseignants à choisir les 
démarches les plus efficaces pour favoriser l'apprentissage. Les 
qualités de ces modules les rendent tout à fait intéressants pour les 
jeunes enseignants des départements de français et des centres de 
langues qui souhaitent bénéficier d'une formation pédagogique.

Le présent appel concerne uniquement l'inscription au module 1 « 
Construire une unité didactique ».

/Module 1 - Construire une unité didactique/
Unité 1 - Outils
     Séquence 1 -- Définir les besoins des apprenants
         Thème 1 -- Faire un inventaire des compétences attendues
         Thème 2 -- Déterminer les objectifs pédagogiques
     Séquence 2 -- Structurer une unité didactique
         Thème 1 -- Faire une analyse pré-pédagogique
         Thème 2 -- Élaborer une fiche pédagogique
Unité 2 - Techniques
     Séquence 1 -- Faire accéder au sens
         Thème 1 -- Faire émettre et vérifier des hypothèses
         Thème 2 -- Élaborer des activités de compréhension
     Séquence 2 -- Faire repérer et conceptualiser
         Thème 1 -- Constituer un corpus
         Thème 2 -- Guider la formulation de la règle
Unité 3 - Modalités
     Séquence 1 -- Faire systématiser
         Thème 1 -- Contextualiser une activité ou un exercice
         Thème 2 -- Mettre en oeuvre une activité ou un exercice
     Séquence 2 -- Faire produire
         Thème 1 -- Concevoir une tâche
         Thème 2 -- Mettre en oeuvre une tâche

*Modalités*

Version tout en ligne, sur une plateforme de formation 
(https://cned-bb9.blackboard.com/)
Période de formation: du 1er mars 2014 au 30 juin 2014
Tutorat proposé et géré en ligne par le CNED (tutorat individuel, 
animation de groupe, évaluation personnalisée).

*Volume horaire et durée*

Le module de formation représente environ 40 h de travail, réparties en :
* 30 h de travail en autonomie ;
* 6 à 10 h de travail tutoré pour l'enseignant bénéficiaire.

*ATTENTION* : Cet appel est lancé simultanément dans plusieurs régions, 
avec des critères et conditions qui peuvent varier suivant les bureaux 
régionaux de l'AUF. Il convient donc de bien vérifier les termes précis 
concernant la région où se situe l'établissement dans lequel travaille 
le candidat

*Afrique de l'Ouest, Caraïbe, Europe centrale et orientale, Océan Indien:*
http://www.auf.org/appels-offre/pro-fle-professionnalisation-en-fle-premier-appel-/

*Amériques:*
http://www.auf.org/appels-offre/pro-fle-professionnalisation-appel-candidature/

*Asie-Pacifique:*
http://www.auf.org/appels-offre/profle-appel-a-candidature/

*Maghreb:*
http://www.auf.org/appels-offre/pro-fle-professionnalisation-candidature/

*Afrique centrale et des Grands-Lacs:*
http://www.auf.org/appels-offre/pro-fle-professionnalisation-appel-a-candidature/
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*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*


*APPEL À COMMUNICATIONS**

**L'héritage de Zellig Sabbetai HARRIS**
**Colloque international **
**20-21-22 juin 2014**
**Organisé par la Cellule de Recherche en Linguistique**avec le soutien 
de l'Université de Paris Sorbonne et du Collegio del Mondo Unito 
dell'Adriatico**
**DUINO-AURISINA (Province de Trieste, Italie)**
**
*/*Date limite: 15 janvier 2014*/

Comité d'organisation
Claire Martinot, Université Paris Sorbonne
Christiane Marque-Pucheu, Université Paris Sorbonne
Sonia Gerolimich, Université de Udine
www.cereli.fr/evenements

Conférenciers :
Annibale Elia, Université de Salerne : De la notion harrissienne de 
transformation, d'opérateur et d'argument au Lexique-Grammaire grossien 
: le cas de l'italien.
Gaston Gross, Université Paris XIII : Relire les Notes du cours de syntaxe.
Amr H. Ibrahim, Université de Franche-Comté et de Paris-Sorbonne : Ce 
que les matrices analytiques définitoires doivent à Zellig Sabbetaï Harris.
Bruce E. Nevin, Cisco Systems Inc : The map and the territory

§§§

Comité scientifique :
Jorge Baptista, Universidade do Algarve (Faro)
Emilio D'Agostino, U. de Salerno
Anne Daladier, LACITO, CNRS
Giustino De Bueriis, U. De Salerno
Michele De Gioia, U. de Padova
Franz Günthner, Ludwig-Maximilian-Universität (Munich)
Danielle Leeman, U. Paris Ouest Nanterre La défense
Takuya Nakamura, U. Marne-la-Vallée
Morris Salkoff, U. Paris Diderot

§§§

Peu de linguistes ont à ce point marqué et transformé leur discipline 
tout en restant aussi méconnus dans la plupart des cursus de sciences du 
langage, du
moins en Europe. Les travaux de Harris couvrent soixante-dix années 
(1932-2002) mais surtout ont jalonné, par deux fois au moins, 
l'évolution de la discipline
linguistique.

Methods in Structural Linguistics (1951) constitue « la synthèse la plus 
complète et une sorte de référence absolue de la méthodologie de l'analyse
distributionnelle » écrit Ibrahim (2007 : 5) dans l'introduction qu'il 
consacre à la traduction française de Language and Information (1988). « 
Methods marque le
couronnement d'une époque sans laquelle il n'y aurait pas aujourd'hui de 
description linguistique digne de ce nom » (ibid.).
Le second jalon correspond à l'un des apports les plus originaux de 
Harris du fait qu'il ne concerne plus seulement le fonctionnement des 
phrases mais aussi le
fonctionnement de discours entiers (Harris, 1952a-b). Ce second jalon 
est paradoxalement le moins (bien) connu de la linguistique actuelle. La 
mise en évidence
de classes d'équivalences conduit Harris à postuler, pour la première 
fois dans l'histoire de la linguistique mondiale, l'existence de 
relations transformationnelles
entre phrases puis à reconsidérer le statut des séquences syntaxiques de 
base : seules les phrases élémentaires sont constituées de mots 
(arguments et
opérateurs de niveau 0), tandis que l'immense majorité des productions 
linguistiques, en langue naturelle comme dans les langues de spécialité, 
résultent de
phrases constituées de phrases (Harris, 1964a-b).

Dans la logique transformationnelle, Harris (1969) proposera deux 
classes distinctes d'équivalence : d'une part, les équivalences qui 
décrivent un énoncé
(report) et d'autre part les équivalences de même statut descriptif 
(paraphrase). Certains de ses disciples comme Peter Matthews, ont 
considéré qu'il y avait une
nouvelle rupture épistémologique dans l'idée que « tous les opérateurs, 
quel que soit l'ensemble auquel ils appartiennent ou leur position, et 
qui ont des
contraintes d'arguments données, ont une transformée synonyme dans un 
ensemble moins contraint de ces opérateurs » (Harris, 1976 : 16). Cette 
idée s'appuie
sur l'un des mécanismes fondamentaux de la construction du sens par la 
langue selon la conception harrissienne : la redondance, qui permet les 
réductions et
les équivalences.
Pour terminer ce rappel des principaux apports de Harris, il faut 
signaler deux prises de position qui sont, à ce jour encore, 
révolutionnaires. La première prise
de position donne au linguiste le moyen de décrire le fonctionnement de 
la langue sans avoir recours à un métalangage. Le degré de redondance ou de
prévisibilité d'une occurrence par rapport à l'aléatoire rend compte du 
fonctionnement de la langue, autrement dit de la façon avec laquelle les 
formes
linguistiques construisent le sens. La seconde prise de position 
concerne la notion de complexité syntaxique. Harris a postulé -- et de 
notre point de vue
démontré -- que « la complexité notoire de la grammaire dont la majeure 
partie est créée par les réductions, n'est pas due à la complexité de 
l'information et n'est
pas nécessaire à l'information » (Harris, 1988, trad. 2007 : 45). C'est 
une autre façon de distinguer radicalement le fonctionnement d'une 
langue des contraintes
référentielles mais aussi de distinguer le fonctionnement linguistique, 
de la recherche de lois cognitives ou logiques, supposées sous-jacentes 
au langage
(Daladier, 1990 : 58-59).

Harris a formé, accueilli et inspiré de nombreux linguistes, qui à leur 
tour, ont fait école dans divers pays. Pourtant la richesse de son 
apport théorique et
méthodologique est loin d'être épuisée. Ceux qui se reconnaissent comme 
ses héritiers, y compris dans le domaine de la linguistique de 
l'acquisition, ont privilégié,
le plus souvent, tel ou tel aspect de sa théorie. Ce colloque voudrait 
rassembler tous ceux qui, directement ou indirectement, puisent dans 
l'oeuvre de Harris
l'inspiration qui guide leurs recherches.

Références (pour des références plus complètes se reporter à Ibrahim, 
2007 : 24-25-26, et pour l'ensemble de la bibliographie de Harris, à 
Koerner, 2002 : 305-
316)

Daladier, Anne (éd.). 1990. Les grammaires de Harris et leurs questions, 
Langages 99.
Harris, Zellig Sabbetaï.1951. Methods in structural linguistics. Chicago 
: University of Chicago Press.
Harris, Zellig Sabbetaï. 1952a. Discourse Analysis, Language 28, n°1, 
1-30 [313-48 in Papers in Structural and Transformational Linguistics, 
1970,
Dordrecht/New York : D.Reidel Publishing Company/Humanities Pres], 
[traduction française par Françoise Dubois-Charlier, Langages 13, 1969, 
8-45]
Harris, Zellig Sabbetaï. 1952b. Discourse Analysis : A Sample Text, 
Language 28, n°4, 474-94 [349-72 in Papers]
Harris, Zellig Sabbetaï. 1964a. Transformations in Linguistic Structure. 
Proceedings of the American Philosophical Society 108, n°5, 418-22 
[472-81 in Papers]
Harris, Zellig Sabbetaï. 1964b. The Elementary Transformations, Excerpts 
from Transformations and Discourse Analysis Papers 54, [482-532 in Papers]
Harris, Zellig Sabbetaï. 1969. The two Systems of Grammar: Report and 
Paraphrase, Transformations and
Discourse Analysis Papers 79 [612-92 in Papers]
Harris, Zellig Sabbetaï. 1976. Notes du cours de syntaxe, traduction 
française par Maurice Gross, Paris : Le Seuil.
Harris, Zellig Sabbetaï. 1988. Language and Information, New York : 
Columbia University Press, traduction
française 2007 par Amr Helmy Ibrahim et Claire Martinot, Paris: CRL.
Ibrahim, Amr, Helmy, 2007. Introduction, La langue et l'information, 
Paris : CRL.
Koerner, E.F.K. 2002. Zellig Sabbettai Harris -- A comprehensive 
bibliography of his writings, 1932-2002, in Bruce E. Nevin, The Legacy 
of Zellig Harris,
Language and Information into the 21st century, 305-316.
Matthews, Peter. 1992. Zellig Sabbetaï Harris, 
http://www.dmi.columbia.edu/zellig/ZSH-Matthews.htm paru
dans Language 75.1 1999, 112-119.
Nevin, Bruce E. 2002. (ed.) The Legacy of Zellig Harris, Language and 
Information into the 21st century, vol. 1: Philosophy of science, syntax 
and semantics,
John Benjamins Publishing Company, Amsterdam/Philadelphia.
Nevin, Bruce E. & Johnson, Stephen M. 2002. (eds.) The Legacy of Zellig 
Harris, Language and Information
into the 21st century, vol. 2 : Mathematics and computability of 
language, John Benjamins Publishing Company, Amsterdam/Philadelphia.

§§§

Les propositions de communication seront envoyées à l'adresse du 
colloque : duino14 at gmail.com pour le 15 janvier 2014.
Elles n'excèderont pas, tout compris, une page (times 11, interligne 
simple) et comporteront le titre de la communication, la proposition et 
les références qui y sont
citées. Ce premier fichier sera accompagné d'un second fichier qui 
indiquera, en plus du nom de l'auteur et du titre de la communication, 
les coordonnées
électroniques, postales et téléphoniques de l'auteur de même que son 
statut académique.
Les communications se feront en français, en italien ou en anglais.
Les auteurs seront notifiés de l'acceptation ou du refus de leur 
proposition pour le 30 janvier 2014.
Les droits d'inscription s'élèvent à 90 euros, ils comprennent les 3 
repas de midi, les pauses-café, le livret du programme.
L'inscription est gratuite pour les membres de la CRL.
Les modalités de règlement seront précisées lors de l'envoi du programme.

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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO


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