[Liste-framonde] FRAMONDE - Brèves 11 octobre 2013

[Amélie Nadeau]

*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
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APPEL À CANDIDATURES

Université Lyon 2: enseignement d'ouverture intitulé "Immigration et 
multiculturalité"
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L'Institut de Communication (ICOM) de l'Université Lyon 2 cherche un 
enseignant pour assurer un enseignement d'ouverture intitulé 
"Immigration et multiculturalité"
Cet enseignement s'inscrit dans la formation des 3ème année de licence 
d'Information-Communication et a lieu au premier semestre (qui a déjà 
débuté).
Ce cours a lieu le mercredi entre 12h et 13h45 (8 séances sur le semestre)

Prise de fonction le plus rapidement possible : Idéalement, _le mercredi 
16 octobre 2013_

Merci aux personnes intéressées de se manifester auprès de :
Eva-Marie GOEPFERT,
Responsable des 3ème année de licence Information-Communication
Institut de Communication (ICOM) - Université Lyon 2.
à l'adresse suivante : em.goepfert at univ-lyon2.fr*
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*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*
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****APPEL À CONTRIBUTIONS**
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**Les Langues Modernes 3-2014 « Écrire avec le numérique » date limite 
d'envoi des propositions : 15 novembre 2013**
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*/*Date limite: 15 novembre 2013*/

Coordinatrices : Élisabeth LANSEL (Académie de Lille) et Marie-Pascale 
HAMEZ (Université Lille 3 -- DEFI- Cirel-Théodile)
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**Dates à retenir :*
15 novembre 2013 : soumission des propositions d'articles (1 page, env. 
2 500 signes, espaces comprises) aux coordinatrices et au rédacteur en 
chef adjoint
Fin novembre 2013 : validation ou non de la proposition transmise aux 
auteurs.
25 janvier 2014 : envoi des tapuscrits aux coordinatrices
Mars 2014 : examen des articles par le Comité de lecture des Langues 
Modernes
30 mai 2014 : remise des articles finalisés selon les commentaires du 
Comité de lecture.
Fin septembre 2014 : publication du numéro 3-2014

*Contacts :*
Élisabeth Lansel, ellansel at gmail.com
Marie-Pascale Hamez, marie-pascale.hamez at orange.fr
Copie au Rédacteur en Chef adjoint des Langues Modernes : Bernard 
Delahousse, bdelahousse at free.fr

*Orientation du numéro :*
Si les TICE naissent dans les années 1960, ce n'est qu'à la fin du 
siècle dernier que les formations des enseignants ont commencé à 
intégrer les nouvelles technologies. Une quinzaine d'années se sont 
encore écoulées jusqu'à cette rentrée 2013 qui est marquée par le 
numérique : « Faire entrer l'école dans l'ère du numérique ». Le 
numérique a envahi notre quotidien : l'école instaure un service public 
du numérique éducatif qui doit permettre, entre autres, de mettre à 
disposition des enseignants des ressources et outils.
Il convient donc de s'interroger sur la place de l'écriture à l'aube de 
cette nouvelle ère. Bien qu'avec le multimédia, d'aucuns aient supputé 
la fin de l'écriture, ces derniers doivent admettre que celle-ci semble 
toujours avoir sa place dans l'ère du numérique. Codes et modalités ont 
évolué : quels sont-ils ? Comment suivre, intégrer et utiliser cette 
évolution en classe de langue ?

Les propositions de contributions s'inscriront dans l'une des deux 
thématiques suivantes :

Thème 1 : L'écriture numérique et l'enseignement des langues vivantes :
- Qu'est-ce que l'écriture numérique ? Quelles sont ses spécificités ? 
Quelles compétences générales et communicatives mobilisent-elles ?
- Quelles sont les nouvelles littéracies qui émergent avec l'écriture 
numérique ? Quelle place leur octroyer à côté des littéracies classiques ?
- Quels liens entre écriture manuscrite et écriture numérique ? Quelles 
traces écrites ? Comment les conserver, les transmettre et les valoriser ?

Thème 2 : Entraîner les apprenants à la production écrite avec des 
outils numériques en classe de langue :
- Quels outils numériques sont à la disposition des enseignants et de 
leurs élèves ? Comment les utiliser pour aider les apprenants de LVE à 
écrire ? Quelles compétences permettent-ils de développer ? Quelles 
activités ? Quelles tâches ? Quelles stratégies favorisent-ils ? Quelle 
progression induisent-ils ? Quelle place doit-on accorder à ces outils ?

Ce numéro accueillera deux types de contributions :
- des articles de recherche portant sur des développements conceptuels 
et méthodologiques : études de cas, analyses de pratiques enseignantes 
déclarées et/ou constatées en classe de langues vivantes étrangères.
- des récits et analyses d'expériences pédagogiques : analyses 
d'activités et de tâches. Ces textes préciseront les objectifs et les 
thématiques traitées, la genèse des projets, le déroulement des 
séquences, la répartition du travail, les consignes données, les 
difficultés rencontrées et feront part des résultats et des 
prolongements envisagés.

Le Comité de sélection des contributions veillera à ce qu'une grande 
diversité de niveaux d'enseignement et de langues enseignées soit 
représentée.
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5237


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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO



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