[Liste-framonde] Brèves Framonde 28 juin 2012

[victorine michalon-brodeur]

*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO

**COLLOQUE : La linguistique de corpus à l'heure de la confrontation 
entre concepts, techniques et applications / Corpus Linguistics: How to 
bind concepts, technique and application?
14-15 décembre 2012
Université Bordeaux 3 -- EA 4195 TELEM -- UMR 5263 CLLE-ERSSàB
https://sites.google.com/site/corpus2012bordeaux3/*
PROLONGATION DE LA DATE DE SOUMISSION : Les résumés des propositions de 
communications peuvent être envoyées jusqu'au 1er Juillet 2012.

Rappel des thèmes du colloque :
A. comment coder les éléments discursifs à l'écrit et à l'oral ? quelles 
convergences, quelles divergences dans le codage de l'écrit et de 
l'oral ? Problèmes actuels de l'annotation des coprus écrits et oraux -- 
Problèmes liés à l'annotation des propriétés de l'oral.
B. coder la multimodalité : enjeux et défis.
C. de la linguistique de corpus aux digital humanities.

Toutes les informations sur le site
https://sites.google.com/site/corpus2012bordeaux3/

Envoi des propositions à:
colloque.corpus.bx3[at]gmail.com (remplacer at par l'arobase)

*Chercher et faire fortune
Session French III - Cultural Issues
Congrès Midwest MLA 2012 (8-11 nov., Cincinnati, États-Unis)*

De nombreuses oeuvres littéraires s'ouvrent sur un héros qui prend la 
route pour faire fortune:  certains d'entre eux triomphent, d'autres 
sombrent dans la misère, et grand nombre abandonnent leurs projets de 
richesse, ou bien révisent leur jugement sur ce qui constitue la 
prospérité.  Certains deviennent riches quand ils s'y attendent le 
moins, et d'autres font fortune, pour ensuite se la voir arracher quand 
la roue tourne.  Ces représentations, que nous disent-elles sur nos 
valeurs collectives au sujet de l'argent et de son acquisition, ou, 
inversement, au sujet du manque d'argent et de l'impossibilité de 
l'acquérir?  La quête de la richesse, par travail honnête ou par moyens 
moins scrupuleux, que peut-elle nous enseigner sur la nature humaine et 
sur notre capacité de contrôler notre destin?  Ce panel invite des 
communications sur les représentations littéraires de l'acte de chercher 
ou de faire fortune dans des textes en langue française de toute région 
et période.  Les travaux comparant des textes en langue française avec 
des oeuvres provenant d'autres traditions littéraires seront aussi acceptés.

Veuillez envoyer vos propositions de communication de 250 mots (en 
français ou en anglais) à Marla Arbach, Université de Saint-Jacques de 
Compostelle, marla.arbach at gmail.com, avant le 2 juillet

Pour de plus amples renseignements sur le Congrès annuel de la Midwest 
Modern Language Association, veuillez consulter le site Web à l'adresse 
suivante (anglais seulement):  http://www.luc.edu/mmla/callforpapers.html

*Réformes éducatives et politiques linguistiques dans l'enseignement des 
langues étrangères : XIXe- XXIe siècles
Colloque international APHELLE, APEF, avec le soutien de la FLUL
FLUL, Université de Lisbonne, 20-21 septembre 2012*

Dans un monde de plus en plus dominé par les questions de nature 
économique, la tentation de réduire les dépenses avec l'éducation et la 
culture des citoyens semble être, pour certains, la solution à tous les 
problèmes qui se présentent aux sociétés actuelles. Au nom de la 
rationalisation des moyens, on assiste de toute part à la mise en place 
d'une stratégie que prétend imposer à la majorité la vision techniciste 
et économiste défendue par certains : un monde pos-Babel dans lequel 
tous parleraient la même langue (économiquement dominante à un certain 
moment historique) mais dans lequel personne ne s'entendrait parce que 
la diversité culturelle et linguistique de chacun seraient niées.
Ce colloque, organisé  par l'APHELLE (Association Portugaise pour 
l'Histoire de l'Enseignement des Langues et des Littératures Étrangères) 
et l'APEF (Association Portugaise d'Études Françaises), avec la 
collaboration de la FLUL (Faculté de Lettres de l'Université de 
Lisbonne), sera un moment de réflexion sur ce que la recherche 
historique sur l'apprentissage des langues, tous les niveaux 
d'enseignement confondus, peut apporter au débat actuel et polémique sur 
les changements de perspective et de paradigme dans le domaine de 
l'enseignement des langues étrangères.
Nous invitons ainsi les spécialistes de l'Histoire de l'éducation et de 
l'enseignement des langues étrangères et de la didactique des 
différentes langues, à envoyer, jusqu'au 15 juillet, leur proposition de 
communication (résumé de, plus ou moins, 300 mots, accompagné d'un bref 
CV), en rapport avec les axes thématiques suivants :
1. Perspectives historiques dans l'enseignement des langues étrangères: 
XIXe-XXIe siècles:
1.1. Les réformes de l'enseignement des langues vivantes (du  secondaire 
au supérieur)
1.2. Place de l'enseignement des langues et leurs représentations dans 
le système éducatif
1.3. Les politiques éducatives et leur mise en place dans 
l'enseignement  public et privé
1.4. Figures tutélaires de l'enseignement des langues et des 
littératures étrangères

2. Perspectives de  développement dans les différents niveaux 
d'enseignement.
2.1. Politiques linguistiques pour les différents niveaux 
d'enseignement  au  XXIe siècle  en Europe.
2.2. Réformes actuelles dans l'enseignement et leurs implications au 
niveau de l'enseignement des langues (de l'enseignement primaire au  
supérieur)
2.3. Directives européennes et mise en place de l'apprentissage d'une 
deuxième langue étrangère
2.4. Multilinguisme et enseignement: exemples de bonnes pratiques

Langues  de communication : portugais, anglais, français et espagnol.

Les résumés des communications doivent être envoyés à l'adresse 
électronique suivante: aphelleapef2012 at gmail.com ou à 
anaclaravsantos at gmail.com
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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*

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