[Liste-framonde] FRAMONDE - Brèves 26 mai 2011
Amélie Nadeau
amelie.nadeau at auf.org
Jeu 26 Mai 13:11:00 EDT 2011
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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
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****APPEL À COMMUNICATIONS***
La présence du monde francophone dans la recherche brésilienne en
sciences humaines
18 au 21 octobre 2011, Curitiba (Brésil)
/Date limite: 31 mai 2011/*
Ce 5ème axe du XVIII Congrès Brésilien des Professeurs de Français du
Brésil - 18 au 21 octobre, Curitiba (www.18cbpf.com.br) est destiné à
promouvoir un dialogue interdisciplinaire entre les professeur(e)s de
français et des spécialistes brésiliens en Sciences Humaines dont les
recherches portent sur des thèmes et/ou des auteurs (philosophes,
scientifiques etc.) de culture française ou francophone.
Il s'agit d'offrir un espace à des professionnels brésiliens, non
professeurs de français, afin de valoriser et de diffuser leur
productions intelectuelles et d'apporter à l'enseignement de la langue
française une connaissance suplémentaire. Pour cette raison, le français
et le portugais sont les langues officielles de ce 5ème axe du congrès.
Envoi de résumés: 18cbpf at gmail.com
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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*
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***APPEL À COMMUNICATIONS***
« Linguistiques d'intervention - Des usages socio-politiques des savoirs
sur le langage et les langues »
Colloque annuel SHESL-HTL, Paris, 27 et 28 janvier 2012*
*/Date limite: 10 juin 2011/*
Le colloque international annuel de la SHESL sera consacré en 2012 aux
usages socio-politiques des savoirs sur le langage et les langues et ce,
dans une perspective tant historique que trans-culturelle. L'objectif
général est de mettre en perspective les relations que les sciences du
langage (l'appellation est à prendre lato sensu) ont entretenues par le
passé et entretiennent aujourd'hui avec le domaine socio-politique afin,
d'une part, de dégager un panorama des enjeux auxquels les travaux
relatifs au langage peuvent être mêlés et, d'autre part, de développer
une réflexion sur le rôle du théoricien du langage -- chercheur, expert,
missionnaire, citoyen... -- ainsi que sur la manière dont il fait
autorité, refuse de faire autorité, ou s'autorise lui-même. Plus
largement, nous nous interrogerons sur le rapport entre savoirs sur le
langage et/ou les langues et intervention socio-politique: les sciences
du langage sont-elles plus perméables aux doctrines socio-politiques que
d'autres savoirs sur l'homme ? Le sont-elles autrement ?
Les contributions -- parmi lesquelles quatre conférences invitées --
s'organiseront autour des quatre axes thématiques suivants :
1) Le théoricien du langage en tant qu'acteur. Parce qu'il est membre
d'une société, le descripteur de langues est concerné par l'actualité
sociale et politique de son temps. Être social et observateur d'une
activité sociale : comment ces deux statuts se concilient-ils dans
l'activité intellectuelle du spécialiste ? Comment certains ont-ils
volontairement utilisé leurs travaux à des fins socio-politiques ? Sous
quelles formes un engagement socio-politique peut-il imprégner une
réflexion relative au langage et/ou aux langues ?
2) Le théoricien du langage en tant que récepteur. Parce qu'il est
spécialiste, le théoricien du langage peut être sollicité et devenir,
qu'il le veuille ou non, le relais de projets socio-politiques. Le
travail des missionnaires, la promotion de variétés linguistiques sur «
commande », la très actuelle fonction d'expert, en sont des exemples
patents.
3) Le théoricien du langage dépossédé de ses travaux. Le grammairien,
linguiste, lexicologue élabore des outils dont il ne maîtrise que
partiellement la finalité. Ses travaux, en effet, peuvent parfois être
détournés et instrumentalisés à des fins diverses (sociales, politiques,
religieuses, etc.). Comment fait-il face à cette récupération ?
4) Comment s'articulent, dans les sciences du langage, les différentes
dimensions de « l'intérêt de connaissance » (théoriques, pratiques,
sociales) ?
Les propositions de communication (un titre et un résumé de 400 mots
maximum, en français ou en anglais) seront adressées aux responsables
scientifiques (emilie.aussant at linguist.jussieu.fr, cpuech50 at yahoo.fr,
irene.catach at wanadoo.fr) avant le 10 juin 2011. Le nom de l'auteur, son
appartenance institutionnelle et son adresse électronique y figureront.
L'acceptation des communications sera notifiée le 30 septembre 2011 au
plus tard.
Sous la responsabilité d'Émilie Aussant (UMR 7597), Christian Puech (UMR
7597, Université Paris 3) et Irène Rosier-Catach (UMR 7597, EPHE).
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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*
****APPEL À COMMUNICATIONS***
* *La médiatisation de l'évaluation
Colloque international, Paris, 15-16 mars 2012
/Date limite: 24 juin 2011/*
Le colloque international « La médiatisation de l'évaluation » se donne
pour ambition générale de questionner l'évaluation sous l'angle de sa
médiatisation, considérant celle-ci comme consubstantielle à la «
culture », à la « fièvre », à la « manie » ou encore à l'« explosion »
de l'évaluation que l'on a pu observer dans les pays développés depuis
les années 1970. Sans souscrire à l'idée d'une absolue nouveauté tant de
l'évaluation elle-même que de ses rapports avec les médias, et en
gardant à l'esprit leur longue historicité, le colloque s'attachera à
comprendre l'évaluation, en lien -- d'une manière ou d'une autre mais
toujours fortement --, avec les médias (presse, radio, télévision, web)
dans les sociétés contemporaines.
L'emphase sera mise sur les dispositifs d'évaluation socialement fondée
sur la quantification, et aux appellations observables multiples : «
classements », « palmarès », « tops », « listes », « rankings », «
ratings », « baromètres », « tableaux de bord », « benchmarkings »... Le
colloque portera également attention à des dispositifs d'évaluation
qualitatifs qui font aussi florès dans le champ médiatique : « prix », «
labels », « concours », « récompenses », « trophées », etc. On tentera
ainsi de comprendre plus particulièrement la montée en puissance de
certains dispositifs d'évaluation impersonnels qui coexistent
aujourd'hui avec les genres journalistiques traditionnels fondés sur
l'expression d'un jugement personnel (éditorial, billet d'humeur,
critique...), et pour lesquels les médias endossent simultanément les
rôles de producteurs et coproducteurs, de relais et de critiques.
Quatre questions spécifiques à propos de ces dispositifs d'évaluation
médiatique seront abordées.
* On s'intéressera d'abord à leur genèse et à leur processus de
production. Il s'agit de comprendre comment et à quelles conditions
sociales, économiques, journalistiques, matérielles, techniques et
juridiques des médias parviennent ou non à s'imposer comme des
producteurs ou des coproducteurs de dispositifs d'évaluation.
* On souhaite aussi analyser les formes visuelles et éditoriales,
les cérémonies et les événements, et plus généralement la mise en
communication qui accompagne ces dispositifs d'évaluation. On abordera
ici ces dispositifs d'évaluation non seulement comme des dispositifs de
« savoir » ou de « connaissance » mais aussi comme des dispositifs de «
faire-savoir » et de « reconnaissance ».
* En dehors de leurs foyers de production, les dispositifs
d'évaluation médiatiques circulent plus ou moins dans divers espaces
sociaux (journalistique, politique, économique, professionnel,
associatif, culturel, consumériste...). Par l'analyse de la circulation
de ces dispositifs d'évaluation, on souhaite éclairer non seulement les
voies de diffusion mais aussi les manières dont ces dispositifs sont ou
non relayés, commentés, réappropriés, contestés dans tel ou tel espace
social.
* Enfin, on s'attachera à comprendre les effets des évaluations
médiatiques sur les agents évalués ainsi que sur les publics auxquels
elles s'adressent.
La prolifération des dispositifs d'évaluation est caractérisée par la
multiplication des agents évaluants et par la multiplication des agents
évalués. À cet égard, le colloque restera ouvert à tout domaine pour
autant que l'approche soit en phase avec les orientations scientifiques
générales énoncées précédemment. Sans souci d'exhaustivité, les domaines
couverts pourront porter sur l'enseignement supérieur et la recherche,
les territoires, la culture, l'éducation, la santé, le web, les marques,
le capital, la finance, la communication, le tourisme, le vin, le sport,
les médias, les entreprises, etc.
Site du colloque: http://www.evalmedia2012.fr/
Contacts: evalmedia2012 at gmail.com
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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*
****APPEL À COMMUNICATIONS - /annonce modifiée/***
13e Congrès mondial de la FIPF, Durban 23-27 juillet 2012*
*« Le monde en marche. L'enseignement du français entre mondialisation
et contextualisation »*
/*Nouvelle date limite : 30 juin 2011*/
Les dernières décennies ont vu s'accélérer l'évolution du monde dans
tous les domaines : politique, économique, scientifique, technologique,
ainsi que culturel et éducatif. De nouveaux modes de communication, de
nouveaux métiers apparaissent. De nouveaux acteurs aussi, qui
investissent avec passion et énergie les nouveaux espaces découverts.
Dans ce contexte, le choix trop souvent présenté comme le seul possible
entre une uniformisation culturelle et linguistique comme unique voie
d'accès à la modernité et un repli sur soi rigidifiant et à terme
mortifère pour nos sociétés apparaît soudain comme un débat dépassé.
Car, en réalité, l'offre culturelle et linguistique n'a jamais été aussi
diverse et abondante qu'elle l'est aujourd'hui. Si nécessaire aussi.
Sans arrogance et sans complexe les professeurs de français s'insèrent
pleinement dans cette dynamique, et de nouvelles questions s'imposent :
comment l'enseignement du français s'inscrit-il concrètement dans la
marche du monde d'aujourd'hui ? Comment tient-il compte des nouvelles
données mondiales tout en respectant la spécificité des contextes
culturels ? Comment les professeurs de français préparent-ils, à leur
place, la marche du monde de demain ? Quelles stratégies proposent-ils
pour que le français puisse jouer pleinement son rôle à l'échelle
mondiale : un moteur de développement, de progrès et de cohésion dans
tous les domaines ?
Après Québec, où s'est affirmée la vivacité de leurs identités
plurielles et ouvertes, c'est donc à Durban, dans le sud de cette
Afrique qui porte tant d'espoirs pour le développement de notre langue,
que les professeurs de français ont voulu se réunir pour en débattre.
Nous vous invitons à vous joindre à eux pour partager vos expériences et
vos recherches et aussi pour participer à la mise en marche d'une offre
culturelle et linguistique au sein d'une perspective alternative et
réellement respectueuse de la diversité.
Le congrès explorera de façon professionnelle et interdisciplinaire le
rôle et le potentiel du français comme langue mondiale au 21ème siècle.
Il le fera suivant trois axes :
* Oser le français
* Regards croisés
* Cultures, culture...
Lire l'appel: http://durban2012.fipf.org/appel-a-communication
Pour soumettre une proposition vous devez, préalablement, créer un
compte sur le site fipf.org (http://fipf.org/user). Pour cela :
* Cliquez sur "Se connecter" puis "créer un nouveau compte".
* Revenez sur le site de Durban2012 et connectez-vous.
* Une fois que vous serez connecté, le lien pour "soumettre une
communication" s'affichera dans "Gestion de mon espace" (en haut à gauche).
*Site: http://durban2012.fipf.org/*
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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
*****APPEL À CONTRIBUTIONS***
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Synergies Mexique
Nouvelle date limite: 15 juin 2011/*
Le Comité éditorial de la revue a décidé de prolonger la date limite
d'envoi de contributions qui passe donc du 15 mai au 15 juin 2011.
Consultez l'appel: gerflint.eu/file/Appel_synergies_mexique_MARS_2011.pdf
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