[Liste-framonde] FRAMONDE - Brève 11 janvier 2010

[karine guenette]

*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
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*APPEL À COMMUNICATIONS
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*TICE, DIDACTIQUE  DE LA LECTURE/ÉCRITURE*
Université Mascara
Algérie
2ème colloque international de didactique
16 et 17 MARS 2010
*/
Date limite: 30 janvier 2010/

2ème Appel
* Les chercheurs en didactique sont unanimes pour avancer que 
l'écriture, parmi toutes les activités langagières à apprendre, est la 
plus longue à acquérir. Elle est aussi la plus difficile à maîtriser. En 
effet, apprendre à écrire ne se limite pas seulement à l'apprentissage 
de règles d'orthographe, de grammaire, de lexique selon Barré De Miniac 
(1996) mais nécessite la mise en oeuvre de processus complexes et 
coûteux cognitivement.

Notre colloque s'inscrit dans l'axe de la didactique de la compréhension 
et de la production de textes en contexte plurilingue. Nous posons la 
problématique que les difficultés que rencontrent les apprenants pour 
comprendre et produire un texte relèvent de difficultés d'ordre, 
linguistiques, sémantiques,  cognitives et culturelles.

Ce colloque a pour objectif de réunir tous les spécialistes et les 
doctorants intéressés par cette problématique et de faire le bilan des 
premiers résultats obtenus dans les recherches entamées en master ou en 
doctorat ou des recherches récentes qui concernent la production de 
l'écrit, enfin, de réfléchir à la mise en place d'aides efficaces afin 
de remédier à cette situation qui mène l'apprenant à un blocage dans 
l'apprentissage de ces activités.

*Axes de recherche*
1-Didactique de l'écrit, compréhension et intercompréhension
2-Évaluation des apprentissages, outils didactiques et des stratégies 
d'enseignement
3-Les dispositifs d'aides mis en place pour faciliter l'accès à l'écrit
4-L'interculturalité
5-Les TICE /FOS dans l'apprentissage de l'écrit.
*
Comité scientifique : *
Mme Sebane Mounia, Maître de conférences : Présidente du comité 
scientifique
Mme Achab Djamila, Enseignant-chercheur université de Mascara
M. Faradji Lakhdar, Enseignant-chercheur université de Mascara
Benguerrai Ikram, Enseignant-chercheur université de Mascara
Mme Talebi Farida, Enseignant-chercheur université d'Oran
Salhi Nawal, Enseignant-chercheur université de Mascara
M. Miliani Mohamed, Professeur, université d'Oran
M. Miliani   El Hadj, Professeur, université de Mostaganem
Natasha RASCHI, Enseignant-chercheur,  Université de Pérouse  Italie
Virginia  Lucatelli, Professeur, Université de Galati, Roumanie
Angelica Valcu, Professeur, Université de Galati, Roumanie

Les langues des communications : anglais, arabe, français.
Les résumés sont à envoyer à l'adresse mail suivante accompagnée de la 
fiche d'inscription : colloque mascara2010 at gmail.com

*Calendrier *
Date de la première diffusion : *01 décembre*
Date de la deuxième diffusion : *10 janvier *
Date de clôture de la réception des résumés : *30 janvier*
Date de la notification d'acceptation : *01 février *
Date limite de réception du texte intégral pour publication : *27 février *

Les normes pour la publication seront communiquées lors du deuxième appel
Les frais de voyage sont à la charge des participants
L'hébergement et l'acheminement de l'aéroport à l'université (distante 
de 100 km) est à la charge de l'université
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Fiche d'inscription au colloque *
Nom :
Prénom :
Adresse :
Téléphone :
Fax :
E-mail :
Fonction :
Établissement :

Titre de la communication
Résumé

*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*

*Colloque « Didactique et TICE IV »*
11, 12, 13 et 14 mai 2010, Université Antonine, Baabda - Beyrouth, Liban
www.upa.edu.lb
*/
Date limite: 31 janvier 2010/ *

Les programmes de formation universitaire : se préparer à relever les 
défis du XXI ème siècle
/Objectifs et référentiels, stratégies pédagogiques, outils et 
évaluation des formations /

*Descriptif *
Ce colloque s'inscrit dans la continuité thématique des colloques 
précédents organisés en mai 2005 (Les nouveaux dispositifs pour 
l'enseignement/apprentissage des langues : du paradigme de l'instruction 
au paradigme de l'autonomie), en décembre 2007 (Vers un changement  de 
l'apprentissage - enseignement), et en décembre 2008 (Quelle pédagogie 
universitaire dans le contexte méditerranéen et américain actuel) ?
Il poursuit la réflexion sur l'usage des Technologies de l'Information 
et de la Communication (TIC) dans l'Enseignement et la formation 
didactique, une pratique souvent prise en charge par des équipes 
motivées et volontaires.

Ainsi, le colloque de 2010 permet d'intégrer le questionnement des trois 
colloques précédents. Il va se concentrer sur la définition de 
« programmes de formation universitaire » c'est-à-dire, dans une 
perspective didactique, l'on se questionnera sur les objectifs et l'on 
réfléchira sur les approches pédagogiques adaptées à ces programmes, sur 
les outils et applications TIC intégrées dans ces programmes et le 
processus d'évaluation des programmes.

Pour la quatrième  fois, des universités de renom de la Méditerranée, 
d'Afrique et d'Amérique, des spécialistes de l'enseignement supérieur se 
réuniront à l'Université Antonine, Baabda-Liban, pour réfléchir à la 
manière de resserrer les liens entre les établissements d'enseignement 
supérieur (co-conception, partage des programmes de formation), des 
chercheurs et des enseignants entre les continents. Pendant la 
conférence, les débats partiront des expériences acquises ou des 
recherches fondamentales entreprises.

La consolidation des liens entre les établissements d'enseignement 
supérieur se basera sur l'analyse des « meilleures pratiques » en 
matière de définition de programmes de formation universitaire et de 
coopération entre les universités et visera à renforcer leurs capacités 
et le niveau d'excellence de l'enseignement supérieur.

*Le colloque développera quatre axes : *

*1.Les référentiels et objectifs des programmes de formation universitaire*

- Le  matériel d'enseignement : élaboré, choisi ou suivi ? Les liens 
entre curricula et pédagogie
- La conception et  développement des curricula et la qualité des 
programmes de formation universitaire.
- L'interculturel dans les programmes de formation : l'apprentissage 
comme processus social, qu'il se fasse au moyen d'un travail individuel 
ou en groupe, mais qu'il y ait un retour d'information et une 
interaction entre les apprenants eux-mêmes et entre les apprenants et 
leur enseignant.
- L'interdisciplinarité dans la définition des programmes universitaires.
- La manière dont le changement du curriculum a été conçu : les parties 
prenantes ont-elles pu participer à l'élaboration de ces changements ? 
Comment ?
- etc.

*2.Les approches et stratégies pédagogiques des programmes de formation 
universitaire*

- Le choix et la mise en place d'une approche pédagogique et des 
méthodes d'enseignement.
- Les approches pédagogiques et méthodes d'enseignement : les approches 
par compétences, par projet, les compétences pour la vie, l'approche 
interactive, participative, etc.
- L'approche curriculaire choisie : est-elle en ligne avec une approche 
pédagogique par compétences ? A-t-elle été bien présentée aux enseignants ?
- etc.

*3.Les outils des programmes de formation universitaire *

- Les systèmes de gestion de contenus des cours (en présentiel, hybride 
ou à distance).
- Les types, outils et approches d'enseignement : conception d'outils de 
formation multimédia et structuration d'un cours.
- Le e-learning 2.0 basé essentiellement sur  le concept de Web 2.0 : 
les réseaux sociaux, blogs, Twitter, eportfolio, etc.
- La Technologie mobile (remédiation).
- L'apprentissage virtuel.
- etc.

*4.L'évaluation des programmes de formation universitaire*

- La recherche dans le cadre des programmes universitaires.
- Quels modes d'évaluation les étudiants / professeurs adoptent-ils ? Et 
pour quelles conditions de réussite ?
- Le but de l'évaluation ou de l'auto-évaluation : informer sur les 
progrès des apprenants et contribuer à soutenir et améliorer le 
processus d'enseignement et d'apprentissage.
- etc.

Afin d'élargir la communauté de Francophones autour de la Méditerranée, 
le colloque « Didactique et TICE IV » qui sera organisé le 13 et 14 mai 
2010 à l'Université Antonine de Beyrouth, sera exceptionnellement couplé 
avec le colloque « Ticemed 2010 » qui sera organisé le 11 et 12 mai 2010 
dans la même université (http://www.ticemed10.jcvts.org/). Les auteurs 
auront ainsi la possibilité de proposer une communication dans les deux 
colloques.

*Propositions de Communication *

Les communications seront d'une durée de 20 minutes + 10 minutes de 
discussion.
Les propositions de communication doivent être rédigées en français ou 
en anglais.
Elles doivent contenir :
le titre de la communication en Français et en anglais ;
le nom de l'auteur (e), l'adresse, le courriel et l'affiliation 
institutionnelle du participant, sa biographie (5 lignes au maximum) et 
sa photo.
une liste de mots-clés (en français et en anglais) ;
un résumé d'environ une page (en français et en anglais),
Elles sont à envoyer exclusivement par courriel avant le *31 janvier 
2010* à : eidcynthia at yahoo.fr
Les actes du colloque seront publiés dans les Éditions de l'Université 
Antonine et les Éditions Bruylant.
*
Calendrier *
*15 septembre  2009* : 1er appel à communication.
*31 janvier 2010* : Date limite d'envoi des résumés par les auteurs.
*15 février 2010* : Notification d'acceptation aux auteurs et mise en 
ligne des résumés acceptés.
*Mai 2010* : Colloque à l'université Antonine : www.upa.edu.lb/cler

*Droits d'inscription : *
- Tarif normal 60 dollars Américains
- Tarif  étudiant 20 dollars Américains

Les frais d'inscription des participants comprennent :

- le service d'accueil du colloque,
- l'accès à toutes les sessions, 
- les pauses café du matin et de l'après midi,
- le fascicule des résumés ainsi que les divers documents remis au 
colloque.

 Ils ne comprennent pas l'hébergement, les excursions et les déjeuners.

*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*



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