[Liste-framonde] FRAMONDE Brève 08 06 08

Dim 8 Juin 06:15:38 EDT 2008

BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO

*Université Toulouse2-Le Mirail : Ecole doctorale ALLPH@, Laboratoire LLA*
*Allocation fléchée (Sciences de l'homme et des humanités)*

Dans le cadre  des allocations de recherche fléchées sur des thématiques 
prioritaires par le ministère de l'enseignement supérieur et de la 
recherche, l'Ecole doctorale ALLPH@ (Arts, Lettres, Langues, 
Philosophie, Communication) - ED 328, Directrice M. MARTINEZ-THOMAS, et 
le Laboratoire LLA (Lettres, Langages et Arts) - EA 4152, Directeur A. 
RYKNER, de l'Université Toulouse2-Le Mirail proposent une allocation 
fléchée pour la rentrée 2008.
Problématique :
La diversité de la réception des oeuvres littéraires : un espace de 
dialogue et d'échange entre des aires culturelles variées (Europe, 
Méditerranée, Afrique, Amérique du nord, Asie, Pacifique/Océan Indien)

Directeur de recherche : LANGLADE Gérard gelanglade at numericable.fr

Description du projet :
Cette thèse aura pour cadre les travaux du programme « Lecture 
littéraire : théorie et enseignement » du laboratoire LLA 
(http://w3.lla.univ-tlse2.fr/equipe/disciplines/dl.htm) consacrés à la 
genèse, à la forme et aux enjeux des « textes de lecteurs » qui se 
constituent dans l'entre-deux mobile reliant lecteurs et oeuvres dans 
des contextes psychologiques, sociaux, historiques, culturels différents.
Elle s'inscrira notamment dans la lignée de deux colloques 
internationaux récents --  « Le sujet lecteur - Lecture subjective et 
enseignement de la littérature », Université de Rennes, 2004, « Le 
divers des événements de lecture », Université du Québec à Trois 
Rivières, 2007 -- et d'un colloque international à venir : « Le texte du 
lecteur », Université Toulouse2-Le Mirail, 22-24 octobre 2008.
La thèse explorera plus particulièrement l'impact des variables 
culturelles (Europe, Méditerranée, Afrique, Amérique du nord, Asie, 
Pacifique/Océan Indien) dans l'actualisation des oeuvres par les sujets 
lecteurs et les communautés interprétatives. Elle utilisera comme corpus 
d'étude tous les documents qui, sous une forme ou sous une autre, 
portent les traces de la singularisation d'une oeuvre par l'activité de 
lecteurs, tant experts (écrivains, critiques littéraires, « grands » 
lecteurs, etc.) que novices (élèves, étudiants, lecteurs « anonymes », 
etc.) : autobiographies de lecteurs, écrites ou orales, publiées ou 
recueillies à partir de productions spontanées, ou sollicitées sous 
forme de questionnaires ou d'entretiens ; journaux de lecture ; ouvrages 
ou articles de littérature « secondaire » (critiques littéraires, études 
universitaires, etc.), qui témoignent, au-delà de leur apparente 
neutralité analytique, de la façon particulière dont un sujet lecteur « 
habite » une oeuvre.
L'ambition majeure de ce travail est triple : théoriser les modalités 
d'actualisation des oeuvres dans des aires culturelles variées, analyser 
les productions lectorales comme des espaces de dialogue et de 
"transaction" entre des cultures différentes, proposer des formes 
innovantes de diffusion et d'enseignement de la littérature prenant en 
compte les reconfigurations culturelles des oeuvres.

Les connaissances et compétences requises :
Ce projet de recherche nécessite une connaissance approfondie des 
théories littéraires, notamment de celles qui prennent en compte, sous 
une forme ou sous une autre, la réception des oeuvres, des approches 
historiques, sociologiques et anthropologiques de la lecture littéraire, 
des travaux actuels en didactique de la littérature et de la lecture 
littéraire, des littératures francophones contemporaines (production, 
édition, diffusion, lectorat).

Constitution et envoi des dossiers de candidature :
Les candidats intéressés devront faire parvenir, par mail, pour le 17 
juin au plus tard un CV complet et une courte présentation des 
perspectives de recherche que leur inspire cette problématique à Gérard 
LANGLADE, gelanglade at numericable.fr, à Monique MARTINEZ-THOMAS, 
monique.martinez at univ-tlse2.fr , et à Arnaud RYKNER, arnaud.rykner at mageos.fr

Renseignement auprès de l'Ecole Doctorale ALLPH@, du Laboratoire LLA  et 
de Gérard LANGLADE : *gelanglade at numericable.fr*

Informations sur l'allocation de recherche   

L'allocation de recherche est une aide financière qui s'élève à 1650 
euros brut mensuels versée par le Ministère de la Recherche dans le 
cadre d'un contrat à durée déterminée de trois ans. Elle permet à 
l'allocataire de se consacrer pleinement à ses travaux de recherche pour 
la préparation de sa thèse.

Conditions pour postuler à une allocation de recherche

Diplômes : L'étudiant qui souhaite bénéficier d'une allocation de 
recherche doit en faire la demande dans l'année d'obtention du Master 
Recherche avant toute inscription en thèse.
Le Master recherche doit être soutenu impérativement avant le 20 juin 
2008. Des dérogations sont possibles si, entre l'année d'obtention du 
Master Recherche et l'année de candidature, l'étudiant a :
-    soit effectué son service national, quelle que soit la durée de 
celui-ci, ou accompagné son conjoint qui effectuait son service national 
à l'étranger,
-    soit préparé et présenté l'agrégation ou le CAPES,
-    soit effectué le stage pratique de l'agrégation ou du CAPES,
-    soit été en congé de maternité ou de maladie pendant plus de quatre 
mois,
-    soit effectué un stage d'études à l'étranger dans la limite d'une 
année.
Pays d'obtention du diplôme : Le candidat doit avoir obtenu son master 
en France ou un diplôme équivalent dans un pays signataire de l'accord 
relatif à l'espace européen de l'enseignement supérieur. de 
l'enseignement supérieur (outre par les pays membres de l'Union 
européenne, cet accord a été signé par l'Albanie, la principauté 
d'Andorre, l'Arménie, l'Azerbaïdjan, la Bosnie-Herzégovine, la Croatie, 
la fédération de Russie, la Géorgie, l'Islande, le Liechtenstein, la 
Macédoine, la Moldavie, la Norvège, la Serbie-Monténégro, la Suisse, la 
Turquie, l'Ukraine, l'Etat du Vatican).
Age : Avoir moins de 25 ans. Des dérogations sont possibles pour les 
étudiants âgés de moins de 30 ans au 1er janvier de l'année de 
candidature, sur présentation d'une demande motivée du responsable de 
l'Ecole doctorale.

*Informations disponibles à propos des allocations de recherche sur le 
site du ministère : http://edges.sup.adc.education.fr/RU/Alloc-recherche/*

BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO

Chers collegues,

L'universite de Kyoto a le plaisir de vous annoncer le forum 
international intitule "*La formation d'une vision du monde multipolaire 
et l'enseignement des langues étrangères"*,  à l'occasion du 111e 
anniversaire de sa fondation et des célébrations du 150e anniversaire 
des relations franco-japonaises,

Problematique :
Le développement de la mondialisation a considérablement accru la 
focalisation sur les États-Unis et la langue anglaise donne ainsi 
l'impression de consolider toujours plus sa position dominante. 
Cependant, en réalité, l'émergence de nouveaux problèmes entre les 
peuples ainsi que la montée en puissance de pays émergents tels que le 
Brésil, la Chine, l'Inde ou encore la Russie, font davantage de notre 
monde actuel une société multipolaire. C'est notamment la raison pour 
laquelle on peut considérer avec un grand intêret la politique éducative 
de l'Union Européenne, qui consiste à encourager ses citoyens à parler 
deux autres langues vivantes en plus de leur langue maternelle, dans le 
but de promouvoir le multilinguisme. Or, étudier une langue étrangère ne 
se limite pas à acquérir de simples compétences langagières, puisqu'il 
s'agit aussi de saisir et de comprendre la culture et la vision du monde 
de ses locuteurs.

Dans le cas du Japon, l'enseignement des langues vivantes tend 
inexorablement à se restreindre à la langue anglaise. Cette situation 
réduit d'autant plus les chances de survie du système éducatif de 
l'enseignement des langues étrangères, qui encourage pourtant la 
diversité des langues et des cultures, et offre à ses étudiants la 
possibilité d'une vision multipolaire. Dans notre monde contemporain, où 
la compréhension de multiples aspects des différentes cultures est 
désormais plus fortement exigée que de par le passé, et où une vision 
multipolaire est plus que jamais requise, il est nécessaire de 
reconsidérer l'enseignement des langues vivantes en cessant de 
privilégier l'anglais.

Dominique DE VILLEPIN, ancien Premier Ministre français, Nobutaka MIURA, 
professeur a l'universite Chuo et specialiste des etudes francaises, et 
Keishi SAEKI, professeur à l'Université de Kyoto et specialiste de 
l'histoire des idees sociales, nous diront pourquoi il est important de 
préserver une telle vision multipolaire du monde et évoqueront les 
moyens pour y parvenir. Ils nous amèneront ainsi à réfléchir à la 
manière dont la didactique des langues étrangères et leur apprentissage 
peuvent y contribuer. Ce forum se veut donc d'abord un message 
d'encouragement à nos étudiants ainsi qu'une invitation au renforcement 
de l'internationalisation dans les domaines de l'enseignement et de la 
recherche, au sein de notre université.

Monsieur Dominique DE VILLEPIN (ancien Premier Ministre de la République 
Française)
 <La formation d'une vision du monde multipolaire et l'enseignement des 
langues étrangères>

Monsieur Keishi SAEKI (univ. de Kyoto, histoire des idees sociales)
<Le monde en confusion : de l'unilateralisme des Etats-unis au monde 
multipolaire >

Monsieur Nobutaka MIURA (univ Chuo, etudes francaises)
<La diversite culturelle et le multilinguisme>

*http://www.z.k.kyoto-u.ac.jp/forum2008/index.php?FrontPage
http://www.z.k.kyoto-u.ac.jp/forum2008fr/*

BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO

Patrick Chardenet
Agence Universitaire de la Francophonie
Directeur délégué- Langue française, diversité culturelle et linguistique
BP 400 Succ. Côte des Neiges
Montréal (QC) H3S 2S7 (Canada)
1 514 343 66 30 poste 1227
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