[Liste-framonde] FRAMONDE Brève 06 06 07

[Patrick Chardenet]

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*BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO*



RAPPEL



**METHODOLOGIES INNOVANTES et ALTERNATIVES EN DIDACTIQUE DES LANGUES
Rencontre ASDIFLE CRAPEL organisée par le CRAPEL le 19 octobre 2007 à l 
Université Nancy 2*

La première rencontre ASDIFLE du 23 février 2007 à Paris portait sur la 
définition, les apports et l'actualité des approches 
non-conventionnelles. Celle-ci a mis en lumière entre autres les 
éléments suivants :
Ces méthodes sont susceptibles d'apporter une dimension humaine là où, 
dans la relation enseignant/enseigné et dans la relation 
enseigné/apprentissage, on se concentre habituellement sur les contenus 
d'enseignement/apprentissage et la communication.  Il est difficile de 
définir le non conventionnel dans la mesure où le conventionnel lui-même 
n'est pas vraiment définissable. Le non conventionnel s'appuie sur des 
préconceptions, des intuitions, des croyances, des hypothèses, des 
suppositions sur le langage, la communication, l'enseignement, 
l'apprentissage, et plus largement la société et la culture. Chacune des 
approches dites non conventionnelles se définit comme une alternative à 
ce qui est considéré comme légitime (normes et représentations) par les 
apprenants, les parents d'élèves, les enseignants, les éditeurs, les 
décideurs institutionnels (par exemple « on apprend en parlant » versus 
« droit au silence » ; « usage de la langue maternelle ou d'autres 
langues véhiculaires ou véhiculaires » versus « usage exclusif de la 
langue cible» ; « subordination de l'enseignement à l'apprentissage » 
versus « subordination de l'apprentissage à l'enseignement »; « 
utilisation du corps » versus « utilisation du cerveau » ; « mise en 
oeuvre de la dynamique du groupe d'apprenants » versus «individuation de 
l'apprentissage », etc.).
C'est donc la question de la légitimité, de la reconnaissance, et du 
rapport de force entre l'habituel et l'innovant qui permet de définir ce 
qu'on appelle « non conventionnel » : telle pratique sera par exemple 
reconnue à une époque, mais pas à une autre, ou encore dans une 
institution (apprendre une langue par le théâtre, par exemple, où elle 
devient conventionnelle), mais pas dans une autre institution ou sur un 
autre continent.
D'autre part, les approches non conformes apparaissent comme des 
alternatives lorsque les approches « conformes » ne fonctionnent pas bien.
 
Ces deux questions sont au coeur de la problématique de l'innovation.
La rencontre du 19 octobre 2007 abordera les questions de l'alternative 
et de l'innovation didactiques dans des contextes variés, tels que :
- l'innovation en milieu institutionnel (école, collège, lycée, 
université, etc.) 
- l'implantation de l'apprentissage auto-dirigé ;
- la formation des enseignants ;
- la formation des migrants;
- etc.
Les communications porteront sur des expérimentations d'actions 
innovantes (identification des apports, des freins et de la manière dont 
on peut lever ces freins). Elles permettront d'interroger la frontière 
entre le conforme et le non conforme, ainsi que les présupposés sur 
lesquels se fondent les pratiques légitimées.
La journée proposera une façon de procéder quelque peu non 
conventionnelle (qui à nos yeux est justifiée par le peu de place 
laissée d'ordinaire aux débats lors des colloques habituels) :
- les contributeurs seront sélectionnés sur la base d'un texte de 15 000 
signes (5 pages) à envoyer au CRAPEL pour le 15 juin au plus tard. Après 
sélection par le comité de lecture (29 juin) les textes retenus seront 
mis en ligne le 5 septembre, soit un mois et demi avant le 19 octobre, 
pour que tous les participants puissent en prendre connaissance avant la 
journée ;
- pendant la rencontre, les contributeurs seront réunis par trois en 
fonction de la proximité ou de l'éloignement de leurs points de vue, de 
manière à générer une discussion intéressante. Ils animeront un débat 
d'une heure avec leurs partenaires et la salle. Les participants 
présents dans la salle auront eu accès aux textes initiaux et 
interviendront également pour alimenter les débats.
- ce débat aura été en partie préparé à l'avance : chacun des 
contributeurs réagira aux deux autres textes de ses partenaires dans 
l'atelier (questions, proposition de commentaires, désaccord ou demande 
de justification, suggestions d'élargissement...), et enverra ses 
réactions au Crapel (crapel at univ-nancy2.fr) pour transmission aux 
contributeurs concernés.
Les contributions enrichies par les débats ainsi qu'une synthèse de la 
journée seront publiées dans les */Cahiers de l'Asdifle/.* Les débats 
seront mis en ligne sur le site de la revue /*Mélanges du CRAPEL*/ 
(www.atilf.fr/melanges-crapel ; 
http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel )
Date limite de soumission des contributions : *15 juin 2007.* Elles sont 
à envoyer à crapel at univ-nancy2.fr.
Date de réponse du comité scientifique: *29 juin 2007*

BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE 
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO


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Patrick Chardenet
Agence Universitaire de la Francophonie
Chef de projet
Langue française, diversité culturelle et linguistique
BP 400 Succ. Côte des Neiges
Montréal (QC) H3S 2S7 (Canada)
1 514 343 66 30 poste 1227

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