[Liste-framonde] FRAMONDE Brèves 06 04 07

Patrick Chardenet patrick.chardenet at auf.org
Jeu 5 Avr 12:34:48 EDT 2007


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BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO


Chers collègues,
J'ai le plaisir de vous annoncer la parution du nº 3 de "Çédille, 
revista de estudios franceses", publication électronique que publie 
l'Association des Professeurs de Français de l'Université Espagnole 
(APFUE), laquelle rassemble près de 500 chercheurs des différentes 
universités et centres de recherche espagnols.
Comme vous aurez l'occasion de lire, "Çédille" est ouverte à tous ceux 
qui s'intéressent aux études françaises (langue, linguistique, 
littératures, culture, civilisation, traduction, méthodologie...).
Je vous invite donc à visiter http://webpages.ull.es/users/cedille/
Bien à vous,

José M. Oliver Frade
Dpto. de Filología Francesa y Románica
Universidad de La Laguna
Campus de Guajara
38200 La Laguna (S/C de Tenerife)
Tfno.: (+34) 922317692 Fax (+34) 922317611
http://webpages.ull.es/users/joliver/APFFUE

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Agence Universitaire de la Francophonie
Collectif Inter-réseaux de Recherche en Didactique des Langues
(CIRDL)


Appel à contribution à un ouvrage scientifique collectif
Perspectives pour une didactique des langues contextualisée


Dans le cadre des objectifs du programme A de l’AUF, le CIRDL soumet un 
appel à contributions pour l’édition d’un ouvrage dans la collection 
Savoirs francophones.

Ce premier projet de publication vise à stimuler la recherche 
internationale en didactique des langues, dans les départements et 
unités de recherche universitaires se préoccupant du français et du 
plurilinguisme (l'ensemble des structures d'enseignement supérieur où 
l'on forme de futurs enseignants), et à fournir aux étudiants un outil 
de référence faisant le point sur l’approche contextualisée de la 
didactique des langues en présentant ses méthodes, ses outils, ses 
champs d’intervention.
Pour cela, il devra notamment montrer la pertinence sociale et 
scientifique de ses questionnements, fournir des repères en matière de 
cadre épistémologique, d'orientation théorique, de méthodologie de la 
recherche, tout en tenant compte des contextualisations nécessaires.

Le projet d’ouvrage

Cet ouvrage d'environ 160 pages sera publié dans la collection Savoirs 
Francophones et rassemblera des recherches significatives déjà réalisées 
à travers le monde sur la question de la didactique des langues 
(notamment — mais pas exclusivement — du français) en contextes 
institutionnels, sociolinguistiques et culturels variés. L’hypothèse de 
l’ouvrage est que ces contextes produisent des effets notables sur les 
modalités d’enseignement/appropriation des langues, et réciproquement. 
Ainsi il ne pourrait pas y avoir de didactique universelle des langues, 
mais plutôt des didactiques contextualisées et historicisées, mieux 
intégrées et plus efficaces.

Cet ouvrage devra réunir des études de cas sur les modalités collectives 
et/ou individuelles d’enseignement et d’appropriation des langues en 
contextes à divers niveaux (institutionnel public ou privé, 
sociolinguistique, culturel, sociétal, etc.). Ces études porteront sur 
des situations diverses où la langue française est en jeu, sans se 
limiter ni aux situations globalement francophones à divers degrés, ni 
au français lui-même : l’étude du contexte de pluralité linguistique 
individuelle ou collective, l’étude de 
l’enseignement/apprentissage/acquisition d’autres langues (nationales, 
régionales, minoritaires, etc.), l’étude de différentes modalités 
inscrites sur un continuum entre langue objet, langue de référence, 
langue moyen d’enseignement/apprentissage, seront utiles dans l’ouvrage. 
De la même manière, seront bienvenues des études sur les pratiques 
pédagogiques, les divers supports utilisés (notamment les manuels), les 
programmes et référentiels, les dispositifs institutionnels et 
pédagogiques de formation, dès lors qu’elles posent la question des 
interactions entre enseignement/appropriation et contextes dans lesquels 
ils ont lieu et sont perçus. Un point important est l’étude des 
représentations sociales de ces situations didactiques, de leurs 
contextes, des éléments qui y sont en jeu, observables chez les 
apprenants, les enseignants et les divers acteurs sociaux concernés à 
divers titres par ces situations.

Les propositions de contribution devront s’inscrire dans l’un des 
chapitres ci-dessous :

Plan d’orientation indicative de production de l’ouvrage (le plan de 
rédaction finale pourra différer)

Introduction : la direction de l’ouvrage
· Recherches centrées sur langues-cultures
· Recherches centrées sur apprenant(s), enseignant(s)
· Recherches centrées sur dispositifs et supports
· Recherches centrées sur institutions et organisations
· Recherches polycentrées
· Autres recherches…
Les propositions de contribution seront adressées à Safia Asselah-Rahal 
<safrahal at yahoo.fr>, ou à Philippe Blanchet <philippe.blanchet at uhb.fr>, 
ou encore à Danièle Moore <damoorefr at yahoo.fr>, sous format 
électronique, au plus tard le 27 avril 2007. Elles doivent comporter un 
titre explicite, un résumé significatif présentant notamment la démarche 
de recherche qui a été suivie, ses principaux résultats, une 
bibliographie permettant d’identifier le cadre théoriques, les 
références institutionnelles et scientifiques des auteur(e)s.

VOIR APPEL D’OFFRE : http://www.eff.auf.org/article.php3?id_article=58


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-- 
Patrick Chardenet
Agence Universitaire de la Francophonie
Chef de projet
Langue française, diversité culturelle et linguistique
BP 400 Succ. Côte des Neiges
Montréal (QC) H3S 2S7 (Canada)
1 514 343 66 30 poste 1227




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